课程,基于BlackbOard平台公共选修课网络课程建设写作

：阐述了Blackboard网络教学平台，建设公共选修课“人与环境”网络课程的情况，如何网络课程弥补课堂教学.公共选修课程教学目的。
词：毕博；通识课程；网络课程
中图分类号：G434　文献标识码：B　文章编号：1673-8454(2012)05-0072-02
计算机网络和信息技术的进展，网络辅助教学在高校教学中发挥着越来越的作用。网络课程因其不受时间、空间、学习方式和教学进度的影响，突破了传统课堂教学的局限性，弥补了传统教学策略教学论文的，具有交互性、共享性、开放性、高效性而网络教学的手段。Ⅲ网络课程建设也高校课程建设的有机组成，成熟的网络教学平台建设网络课程因便捷、而高校网络课程建设中的策略教学论文。
由赛尔网络与美国毕博公司开发的Blackboard网络教学平台具有使用方便、功能强大、易于监控管理、稳定性高等特点，在国内广泛的使用。阜阳师范学院在2007年引进该平台，到为止，已经开通了网络课程81门，总浏览人数近5万人次，了较好的教学效果。
“人与环境”是一门环境学和生命科学交叉的课程。一门公共选修课程(通识教育课程)，选课为全院学生，文理背景不同，所学专业不同，对同知识点、同一门课程的理解和接受能力不同，学生的复杂性决定了依靠在课堂上的教学时间很难达到教学。开通网络课程就使学生的需求选择性的学习。也弥补公共选修课程课时较少的理由。

一、课程结构

“人与环境”这门课程开课10周，每周3课时，共30学时。本课程以人类与环境作用为主线，阐述人类活动与环境的联系。环境理由产生的理由及历史；的科学和原理；地球大气环境、水环境和土壤环境；环境理由：大气污染、臭氧层破坏、气候变化、水污染、农药与病虫害防治、固体废弃物污染、生物多样性丧失等；第五人口、资源与可持续进展理由。环境知识的讲授案例的浅析讨论，使学生环境科学与环境保护的原理和策略教学论文，正确理解可持续进展的人与环境的联系，增强环境意识。

二、网络课程建设准备

教学大纲已经确定，但通识课程不同于专业课程.教学内容更要做到通俗易懂、触类旁通，以利于提高学生的学习兴趣和学习效果。为此，网络课程的功能，确定网络课件、视频师生讨论交流内容。对各教师所选取的内容整理、整合，要求课程内容、文字精炼，课件内容生动、直观，趣味性较强。

三、网络课程建设内容

1.整体结构及外观

Blackboard平台的界面比较固定、框架结构简单明了。界面可设计的地方是课程导航栏。在整体结构上，该平台文件夹和文件项形式的树形结构来组织课程内容，每个文件夹中添加层次级别和内容。首页横幅和课程的具有代表性的图片，并和整个界面的色彩协调。

2.课程学习资源

Blackboard平台初始的课程内容栏目有课程信息、教师信息、课程内容、交流区和外部链接等。
在课程信息，课程介绍、师资概况、课程负责人等内容。公共选修课程实行的是网上选课，在选课前，学生浏览课程信息，就对该课程有大致的，以而确定选修该课程。
课程教学内容。教学大纲、授课教案、授课课件课程等。课程大纲使学生课时分配、教学的、难点。授课教案和课件是课程资源内容的，各章节的文字教案和教学课件。该内容下设置了两个层次，层次按专题列出，层次按章列出，点击后可浏览或下载各章节内容。在文件格式上，教案Word和PDF两种，课件采取PPT和PDF两种。方便学生实际情况，观看或下载合适的课程文件。
在课程中，一是列出与课程的书目延伸阅读书目：二是与课程知识点紧密的科学性和艺术性都很强的经典视频，用来增加学生的感性认识.很好地补充课堂教学。

3.交流互动资源

交流区对于通识课程来说是非常的板块。选修通识课程的学生在学院，交流区是除课堂以外师生互动、生生互动的地方。在交流区，学生不受时间和空间的限制，就某理由或内容深入的探讨和探讨，在讨论中解决疑惑。另外学生专业背景不同，对某一理由的面、深思小学英语教学论文方式可能不同，不同的交锋能激起思想的火花，对参与者都有很好的启迪作用。和课堂讨论相比，这里讨论的时间更加充裕，准备更加，参与的学生更加广泛。所以在交流区仅是老师简单的答疑解惑，教学相长的良好场所。所以教学内容，在交流区设置开放性的讨论话题，积极引导学生参与讨论、辩论，培养学生的合作精神和协同解决理由的能力。一是在课堂教学前，设置和后面课堂的理由或话题。讨论引领学生学习新的知识；一是在课堂教学后。设置延伸性的话题，讨论、辩论加深对课堂知识的理解。
另外.学生在交流区参与讨论次数的多少、参与理由讨论的认真，也成绩评定的。

4.外部链接

在外部链接栏目，是给出课程内容的网页链接。如联合国“生命之水，国际行动十年(2005-2015)”的专题网页、环境保护部网站其他环境类精品课程网站等。这些外部链接，引导学生浏览最新信息，拓宽学生的视野，课程内容，培养学生自学能力。

四、使用及管理

1.经常管理与维护

Blackboard网络平台较快地建立起一门网络课程，但网络课程的建设一劳永逸，长期的建设与维护的。一，在使用中出现的理由或学生的新要求要及时地解决和完善；另一要对课程教学内容不断地补充和更新。对于“人与环境”这门课程，要不断补充环境保护最新活动和进展，如每年的“世界水日”、“世界地球日”、“世界环境日”等主题和活动。

2.教师积极在线参与

建立了网络课程，教师除了完成课堂教学以外，还要在网络平台上对学生指导和答疑，无疑是增加了教师的教学工作量。我校对这一工作量还的评价和。但而减少教师参与网络课程指导的时间，要及时对学生的提问反馈。教师积极反馈，学生参与积极性就会不断加强；相反及时反馈，学生积极性就会下降，直至参与。

3.平台统计功能

Blackboard平台具有强大的统计功能。这一功能，学生对这门课程学习情况的统计数据，以而学生在线学习概况，即哪内容是学生关心的，抑或是课堂教学薄弱，并在课堂教学中做出调整。这样网络教学课堂教学的延伸，反过来对课堂教学又起着推动初中语文教学论文作用，使得网络教学和课堂教学互为有益的补充。
(编辑：金冉)