人教版高中生物学教科书人文价值取向探讨

科学人文性,就是使科学成为服务于人文的科学。这是一种新的科学理念,实在质是将科学的价值目标指向人类生命和人类利益。我国本次课程改革的核心目标就是夸大|教学论文网|科学与人文的整合,实现科学文化与人文文化在教育实践中的融合。2004年,高中生物新课改首先在广东,海南,山东,宁夏四个省(区)进行试验。在这次生物新课程中,教材的改革,力度最大,也是新课程改革之所以为新的最直接的体现。根本的改变体现在课程价值取向上,即科学与人文的有机结合。在高中新课程教材上,处处体现着科学人文气味。基于上述背景,本文主要通过以下思路进行研究:首先,理论研究。通过研读大量的经典文献著作,充分理解前人的研究成果,吸收内化成自己需要的理论信息,终极了解到:到目前为止,我国学者对教材价值取向的研究成果还是很薄弱,研究科目、学段、对象局限;我国在生物学教科书价值取向研究方面更是处于零起点,因此本研究具有重要的理论意义和实际意义。其次,文天职析,构建生物科目人文价值取向体系。这部分主要是以我国人教版普通高中生物学3本必修教科书为研究对象,采用内容分析法和频度分析法进行文本研究,构建出科学史类目、图像系统类目、中国传统文化类目、名人名著类目和STS类目共5大类目32个亚目的价值体系。最后,实证研究。本部分采用问卷调查法和个案访谈法对我国高中学生、一线教师进行调查,以吉林、辽宁和广东3省5所学校共500人为主要调查对象,并就某些问题,对部分吉林省高中生物一线教师进行深入的访谈。运用SPSS13.0专业数据统计软件进行处理,可知,问卷的整体信度为0.821,得出的数据可信度非常高。通过这几部分的研究后,本研究终极得出以下6点结论:(一)我国生物教科书人文价值取向呈现方式多样,内容丰富,符合新课改理念和课程目标(二)人教版高中生物教科书各模块人文价值取向侧重点不同(三)影响我国学生领悟生命科学史人文价值思想因素呈多样化(四)我国学生对人教版教材人文价值思想的选择存在分歧(五)学生与教材追求人文价值的途径基本趋同并提出相应的建议:首先,重视课堂教学途径——主要提出3大策略:调查探究型策略、主题型教学策略、职业精神渗透型策略;其次,提升教师的价值传递意识;再次,熟悉提高人文素养的意义。【关键词】：高中生物学教科书人文价值取向人文教育生命科学史STS
【论文提纲】：中文摘要4-6英文摘要6-10第一章教科书人文价值取向：研究的缘起10-14一、问题的提出10-11二、研究目标11-12三、研究方法与思路12四、研究意义12-14（一）理论意义12（二）现实意义12-13（三）本研究的创新之处13-14第二章教科书人文价值取向：相关理论综述14-21一、科学与人文融合14-16（一）“科学与人文融合”中的科学14-15（二）“科学与人文融合”中的人文15-16二、教材与教科书的概念界定16三、人文价值取向的概念界定16-17四、国内外关于本论题的研究进展17-21（一）国外研究现状17-19（二）国内研究现状19-21第三章教科书人文价值取向：对象选取和简介21-25一、教科书的选取21（一）研究对象的选取21（二）选取的依据21二、高中生物教科书分析简介21-25（一）《生物1（必修）分子与细胞》内容简介21-22（二）《生物2（必修）遗传与进化》内容简介22-23（三）《生物3（必修）稳态与环境》内容简介23-25第四章教科书人文价值取向：文本研究25-60一、教科书人文价值取向的文天职析方法25-27（一）分析类目与分析亚目构建25（二）分析单位与分析标准25-27二、教科书人文价值取向的文天职析27-60（一）生物教科书人文价值取向类目分析27-28（二）科学史28-32（三）图像系统32-36（四）中国传统文化36-41（五）名人名著41-53（六）STS53-60第五章教科书人文价值取向：实证研究60-87一、研究方法60-61（一）文献法60（二）问卷调查法60-61（三）访谈法61二、研究对象61三、调查结果与分析61-87（一）科学史方面61-65（二）插图方面65-70（三）传统文化方面70-75（四）名人名著方面75-82（五）STS教育方面82-87第六章教科书人文价值取向：结论与建议87-97一、研究结论87-92（一）我国生物教科书人文价值取向呈现方式多样，内容丰富，符合新课改理念和课程目标87（二）人教版高中生物教科书各模块人文价值取向侧重点不同87-89（三）影响我国学生领悟生命科学史人文价值思想因素呈多样化89-91（四）我国学生对教材人文价值思想的选择存在分歧91-92（五）学生与教材追求人文价值的途径基本趋同92二、建议92-97（一）熟悉提高人文素养的意义92-93（二）重视课堂教学途径93-95（三）提升教师的价值传递意识95-97参考文献97-101附录101-106后记106-107在学期间公然发表论文及著作情况107