介入式教学法在初中生物教学中运用探讨

介入式教学法是以学生在学习活动中的介入行为特征及发展规律为依据，努力营造、同等、和谐的课堂氛围，调动学生的学习愿望，唤起学生个体发展需要，使学生在情感、思维、行动等方面积极、主动、愉悦地介入学习过程，让不同层次的学生都拥有主动介入和主动发展机会的一种教学法。介入式教学法在初中生物教学中的应用将对传统的教育思想提出挑战，将会改变以往的教学结构，促使学生学习方式的根本性变革，有利于学生寻求自主发展的成功之路。它的研究成果将有助于丰富现代教育模式，为进一步推进基础教育课程改革，实现学生素质的全面发展提供有力的保障。本文从基础教育课程改革的目标以及当前初中生物教学中存在的问题出发，分析和论证了初中生物教学中应用介入式教学的依据及可能性，现行初中生物教学中实施介入式教学的必要性和意义。在相关的教学理论和原则的指导下，对初中生物教学中应用介入式教学法开展教学活动进行了较为深入系统的研究，获取了一些比较有益的教学方法。以一些典型的教学案例为素材，着重阐述了介入式教学中问题情景的创设，讨论的组织开展，角色扮演的运用，探究活动的引导，情感介入的激发，头脑风暴的运用，课堂竞赛的引入，游戏方法的妙用及社会调查的组织九种方法在实际教学中的应用，通过实验研究探索出一套比较完善的介入式教学模式以供参考，同时对教学实践中的成功经验及存在的问题进行了分析研究。本实验通过设置对照，对实验班和对照班的教学效果进行了比较分析，从调查结果和课堂反馈的信息得知：运用介入式教学法可以较大程度地激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习需要，开阔学生的思维，促使他们积极主动地介入教学活动。通过学生情感、思维、行动介入的有机结合，有利于提高他们发现问题、探究问题、独立获取知识、在实践活动中创造性地运用知识解决问题的能力。介入式教学法在初中生物教学中的应用为全面落实学生的主体地位，实施差异教学，为每一位学生的发展提供了较为有效的方法，对促使教学方式和学生学习方式的变革起着重要的作用。实验结果表明这种教学方法深受广大学生喜爱，教学效果突出，学生的生物科学素养和学习成绩有所提高。【关键词】：介入式教学法初中生物主体性教育
【论文提纲】：中文摘要6-7英文摘要7-9前言9-411问题的提出9-131.1初中生物教学中应用介入式教学的依据及可能性9-111.1.1介入式教学法是新一轮基础教育课程改革的要求和重要环节91.1.2介入式教学是实施主体性教育的重要途经9-101.1.3介入式教学是现代教育理念的要求和体现101.1.4生命科学中有很多学生十分感兴趣的教学内容便于学生主动介入101.1.5生物新教材的编写为全体学生介入教学活动提供了有力的保障10-111.2现行初中生物教学中实施介入式教学的必要性11-121.2.1个体的需要，介入生物科学的学习具有十分重要的意义111.2.2社会的需要，介入生物科学的学习同样具有十分重要的意义111.2.3教学改革的需要，形成新的生物科学教学法具有实际的意义11-121.3现状、问题和弊端及本研究的理论价值12-131.3.1本课题国内外研究的现状121.3.2教育实践中存在的问题和弊端12-131.3.3本研究的理论意义132介入式教学在初中生物教学中应用的理论基础13-142.1《基础教育课程改革纲要(试行)》13-142.2马克思主义哲学原理142.3建构主义的学习理论142.4交往教学理论143介入式教学在初中生物教学中应用的基本原则14-163.1整体性与因材施教相结合原则14-153.2教师主导作用与发挥学生主体作用相结合原则153.3循序渐进与促进发展相结合原则15-163.4同等性与启发性相结合原则164介入式教学在初中生物教学中应用的基本方法16-274.1创设问题情景，营造介入氛围16-184.2围绕学习目标，组织开展讨论18-194.3运用角色扮演，促使感悟天生|教育论文网|19-204.4引导探究活动，鼓励合作交流20-224.5挖掘教材内容，促使情感介入22-234.6运用头脑风暴，拓宽思维空间23-244.7激发学习兴趣，引入课堂竞赛24-254.8巧用游戏方法，促使主动介入25-264.9组织社会调查，扩大介入意识26-275介入式教学在初中生物教学中应用的实践27-365.1介入式教学在初中生物教学中应用的基本模式27-285.2典型的课堂教学过程案例及分析28-366介入式教学在初中生物教学中应用的实验设计36-376.1实验目的366.2实验对象366.3实验时间366.4实验教材366.5实验方法366.6实验观测与数据分析366.7实验结果与分析36-377讨论和结论37-417.1介入式教学过程中获得的启示37-397.1.1教师教育观念的更新、角色的改变是关键37-387.1.2教学过程必须符合学生的认知规律和心理特征387.1.3应用现代教育技术优化课堂教学387.1.4生动活泼地把基础知识学好38-397.1.5推进新课程必须进行评价改革397.2教学过程中存在的问题39-407.3结论40-41参考文献41-44后记44-47附:基础教育课程改革贵阳试验区生物科七、八年级测试试卷47-60