新课程背景下高中化学教学设计探讨

化学新课程在教育教学理念、课程内容、编排方式、教学方式、学生学习方式及评价体系等诸方面均发生了巨大的变化。随着新一轮课程改革的不断深入,倡导以学生发展为终纵目标的课堂教学设计越来越受到广大教育工作者的重视。本文以理论联系实际的方式,阐述了基于新课程标准的高中化学教学设计的理论依据、基本程序和环节。在基本环节部分,结合具体案例进行了具体论述,主要包括:教学分析(分析教学对象、教学内容),教学目标设计,有效的学习方式与教学模式的整合设计,课堂教学评价设计及教学反思。为了更好的把新课程教学设计的理念贯彻到实际教学中,特将新课标必修化学1中与“化学研究基本过程与方法”、“化学概念”、“元素化合物知识”有关的内容进行了整合设计,并进行了教学实践。新的教学设计能够有效地培养学生综合思维能力,有利于发展学生的个性,开发学生的潜能,不仅学生的自信心增强了,学习积极性也提高了。新课程的推进任重而道远,期望本课题研究能为高中化学课堂教学改革提供有益的参考。【关键词】：新课程理念高中化学课程标准教学设计
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-71前言7-91.1问题提出背景7-81.2本项研究的目的、任务和方法8-92高中化学教学设计概说9-142.1教学设计的含义92.2高中化学教学设计的理论依据9-112.3高中化学教学设计的层次和基本程序11-143高中化学教学设计的基本环节及操纵要求14-373.1教学对象和教学内容的分析14-183.2教学目标设计18-213.3有效的学习方式与教学模式的整合设计21-303.4课堂教学评价设计30-363.5教学反思36-374新课程必修1模块整合教学设计谋略37-504.1课程模块的教学设计应留意的问题37-394.2化学研究基本过程与方法的教学设计谋略39-424.3核心化学概念的教学设计谋略42-454.4核心的元素化合物知识教学设计谋略45-505研究总结50-535.1实施教学设计研究后的问卷调查反馈50-515.2研究总结及展望51-53参考文献53-54附录1化学探究课教学设计案例54-57附录2高中化学教学设计及实施的认知状况调查问卷57-58致谢58