温州市高中物理新课程实施近况调查与探讨

我国自建国以来的第八次基础教育课程改革适应了时代的发展、符合了我国政治、经济发展的客观需要,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面与原来相比都有了较大的创新。温州市从2006年开始实施高中物理新课程改革,到现在已有三年多时间。为了全面了解温州市物理新课程的实施情况,及时发现新课程改革中存在的问题,正确地向课改决策部分提供课改的第一手资料和推进新课程改革的健康发展,必须对温州市的物理新课程实施现状进行一次全面、深入地调查研究。论文主要采用了文献资料法、访谈法和问卷调查法等研究方法。调查问卷分为教师问卷和学生问卷两种:教师问卷的内容主要包括新课程实施的保障系统、学校管理制度的重建和教师教育教学行为的转变三个方面。学生问卷主要包括学生的物理学习兴趣、学生的学习行为和方式等内容。通过对问卷的调查结果进行分析,文章总结了温州市物理新课程改革中存在的主要问题。最后,针对物理新课改中存在的问题,提出了进一步推进温州市物理新课程改革的建议和策略:强化校长职能,激励和带动教师积极开展物理新课改;提高教师课改自主性,增强教师的物理课改信心;改革教师培训模式,有效提高教师培训质量;充分发挥物理校本教研的作用,促进教师的专业化长大;积极开发物理课程资源,建设全市共享的物理课程资源网。【关键词】：高中物理新课程改革现状调查
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-8第一章绪论8-161高中课程改革的背景8-101.1高中课程改革是顺应国际教育改革趋势的需要8-91.2高中课程改革是深化素质教育的需要9-102高中物理课程改革的基本理念10-122.1在课程目标上注重提高全体学生的科学素养10-112.2在课程结构上重视基础，体现课程的选择性112.3在课程内容上体现时代性、基础性和选择性112.4在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化11-122.5在课程评价上夸大|教学论文网|更新观念，促进学生发展123已有研究综述12-154本课题选题意义15-164.1温州市教育状况简介154.2选题的意义15-16第二章教师问卷调查与分析16-381调查设计16-171.1问卷设计161.2调查方法16-171.3调查对象172调查结果与分析17-342.1物理教师基本资料17-182.2新课程实施的保障系统18-232.3学校管理制度的重建23-282.4教师的教育教学行为的转变28-343存在的主要问题与建议34-38第三章学生问卷调查与分析38-461调查设计38-391.1问卷设计381.2调查方法381.3调查对象38-392调查结果与分析39-432.1学生对物理新课改的熟悉392.2学生对物理学习的兴趣39-402.3学生的学习行为和方式40-422.4学生对物理新教材的看法42-432.5学生对物理实验课的态度432.6学校对学生的评价方式433调查的结论与教学建议43-46第四章推进温州市物理新课程改革的有效策略与建议46-571强化校长职能，激励和带动教师积极开展物理新课改46-482提高教师课改自主性，增强教师的物理课改信心48-503改革教师培训模式，有效提高教师培训质量50-524充分发挥物理校本教研的作用，促进教师的专业化长大52-555积极开发物理课程资源，建设全市共享的物理课程资源网55-57注释57-58参考文献58-60附录A60-65附录B65-69致谢69-70攻读硕士期间发表的学术论文70