化学课堂审美化教学设计

本文较系统地研究了化学课堂审美化教学。针对目前化学课堂教学学科美育目标缺乏的问题，提出了化学课堂审美化教学的概念，论述了化学课堂审美化教学的内涵、特征及理论基础。化学课堂审美化教学是以认知为核心、情感为纽带、形象为手段、和谐为目的的一种教学模式，将教学过程转化为审美欣赏、审美理解、审美创造过程。鉴戒他人对审美化教学研究的成果，以当代素质教育有关人的素质结构理论、罗杰斯的人本主义学习理论、美学及教育美学理论为基础，将化学教学过程理解为认知活动过程、评价活动过程、审美活动过程三者的统一，构建了化学课堂审美化教学模式。这一模式包含创美入境、演示观察、小组活动、师生对话、评价反馈五个基本教学环节。根据这一教学模式，提出了化学课堂审美化教学设计的原则和内容，并从教学目标、教学内容、教学过程、教学媒体、教学评价五个方面，较为具体地论述了化学审美化教学的课堂设计。在理论阐述的同时，给出了相应的设计实例，把理论与案例结合起来，在研究方法上有所创新。本文的新奇之处是从美学的角度审视化学课堂教学，并将学科美育目标作为化学课堂教学的重要教学目标之一，提出了内容的科学性与形式的审美性相统一的教学设计原则，为化学课堂教学设计提供了新的思路。【关键词】：化学课堂教学审美化教学教学模式教学设计
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-7引言71化学课堂审美化教学的内涵、特征及理论基础7-141.1化学课堂审美化教学的内涵7-91.2化学课堂审美化教学的特征9-111.3化学课堂审美化教学的理论基础11-142化学课堂审美化教学模式的构建14-212.1构建模式的目的14-152.2构建模式的理论依据15-162.3模式的表述形式16-213化学课堂审美化教学设计的内容、原则与技术21-253.1化学课堂审美化教学设计的内容213.2化学课堂审美化教学设计的原则21-243.3化学课堂审美化教学设计的技术24-254教学目标的审美化设计25-314.1课堂教学目标的分类25-284.2化学课堂教学目标的审美转化28-315教学内容的审美化设计31-425.1揭示化学学科内容的真31-365.2揭示化学学科内容的善36-395.3揭示化学学科内容的美39-426教学过程的审美化设计42-516.1教学环节的审美化设计43-486.2教学方法的审美化设计48-496.3教学气氛的审美化创建49-506.4教学过程设计实例50-517教学媒体的审美化设计51-627.1教学语言的审美化设计52-557.2教学板书的审美化设计55-587.3现代多种教学媒体运用的审美化设计58-628教学评价的审美化设计62-658.1教学评价中教师的行为要素62-638.2教学评价的主要激励方式638.3教学评价综合量表的设计63-65结语65-66参考文献66-68附录68-69后记69-70原创性声明70-71附件71-73