基于Moodle平台中专体校数学课程设计运用探讨

为了顺应教育信息化的发展趋势,并寻求解决中专体校“学训矛盾”的方法,笔者进行了基于Moodle平台的数学课程设计的应用研究,试图探索一条适合中专体校文化课教学的新模式,在激发体校学生学习兴趣的同时,提高他们在信息技术环境下的自主学习能力和协作学习能力。本教学实验和课题研究选取了笔者所在学校初二年级的两个平行班级分别作为实验班和对照班,以建构主义理论为指导,进行了基于Moodle平台的数学课程设计和实际教学研究。在实验的过程中,通过问卷调查和访谈等方式了解了学生使用Moodle平台的情况、意见和建议。并在试验后通过对比两个班级在课前,课中和课后的情况,分析得出Moodle平台的各阶段教学效果,进而对比其与传统教学模式的上风之处。经过对教学过程的跟踪和数据的整理分析我们得出,本次教学实践收到了初步的成效,学生的学习兴趣和各方面的能力都有了提高,并且利用Moodle进行教学可以潜移默化的增强学生驾驭信息技术的能力,提高他们的计算机操纵水平和技能,还对提高学生的学习成绩有一定效果。同时,教师使用Moodle平台进行教学活动,可以充分利用体校学生有限的时间和精力,达到更好的教学效果;其多元化的评价方式便于对学生的各方面情况进行更客观、更全面的评价,不以学习成绩的优良来评价学生的好坏,较适合体校的教学管理和现实情况;Moodle平台的多种互动形式可以增强师生之间的沟通和交流,拉近体校学生和文化课教师之间的间隔。实践证实,Moodle应用于中专体校文化课教学具有一定的可行性,能解决体校教学的一些问题。但是,在使用过程中我们也发现目前在体校课堂教学中应用Moodle系统还受一些现实因素的影响存在一些不足之处,有待进一步改进。【关键词】：中专体校数学课程Moodle平台实践研究
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8绪论8-101研究综述10-171.1Moodle平台在国内外教育领域的应用现状10-131.1.1国外研究和应用现状10-111.1.2国内应用现状及分析11-131.2研究的理论和实践意义13-141.3信息化课程设计的原理14-171.3.1课程设计的基本类型141.3.2基于Moodle的课程设计模式14-151.3.3Moodle课程设计的基本原则15-172基于Moodle平台的教学模式与传统教学模式的对比17-222.1利用Moodle平台进行数学教学的可行性分析172.2Moodle平台的特点和上风17-202.3基于Moodle的教学模式与传统教学模式的区别20-223中专体校文化课教学的现状及原因22-273.1体校课程设置情况223.2体校学生的文化课学习现状22-243.3数学课程教学现状及原因分析24-274基于Moodle的数学课程设计实例及具体实施27-454.1Moodle课程设计实例27-304.1.1课程和学习者分析27-284.1.2Moodle平台课程内容框架设计28-304.2课程的具体实施30-454.2.1前期准备30-324.2.2课堂教学32-434.2.3课后反馈评价43-455实施结果分析45-535.1课前情况455.2课堂实际授课效果45-505.3考核成绩对比50-515.4师生对教学质量和教学效果的评价51-535.4.1教师评价51-525.4.2学习效果和学生评价52-536结论53-576.1基于Moodle的教学设计应用的上风与不足53-556.1.1Moodle应用于体校教学中的上风53-546.1.2Moodle应用于体校教学中的不足54-556.2利用Moodle开展教学活动的建议55-566.3今后的研究方向56-57参考文献57-58附录58-67后记67