问题探究教学方式在中学数学教学中论述与实践探讨

充分发挥学生的主体作用，让学生学会学习，让课堂布满|英语教学论文|一种开放的、自由探究的理性精神，已成为当今教育教学改革关注的要点。问题探究教学模式正是以问题解决为中心，以任务驱动、问题探究作为学习活动的主线，通过对课程内容进行探求重组，将凝聚于教材中的数学科学活动过程展开，使知识由静返动、由表及里，把演绎体系背后存在的丰富内容挖掘出来，以“问题”的形式揭开数学完善的面纱，充分暴露数学发现、数学创造的过程。让学生在进行数学的再创造活动中学到数学知识，享受数学探究的乐趣，提高发现问题、分析问题、创造性地解决问题的数学能力。【关键词】：数学问题探究再创造活动数学能力
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6第一章问题探究教学课题的提出6-121.1问题探究教学的现实意义6-71.2制约问题探究性教学的因素分析7-101.2.1教育教学的传统制约7-91.2.2教育教学的现实制约9-101.3现代数学教育教学的发展方向10-121.3.1数学教育要培养学生的学科意识和思维能力101.3.2数学教育要关注学生的情感体验10-12第二章问题探究教学研究的理论基础12-192.1问题探究教学与认知心理学理论12-142.2问题探究教学与建构主义教育理论14-172.3问题探究教学与思维发展理论17-192.4问题探究教学符合青少年心理发育特点19第三章问题探究教学研究的内容19-303.1探究性教学观念的历史沿革19-213.2问题探究教学的内涵与特点21-233.3问题探究教学模式的构建23-303.3.1问题探究教学的教学目标23-243.3.2问题探究教学的结构流程与操纵程序24-263.3.3问题探究教学模式的实施策略26-293.3.4问题探究教学模式的评价策略29-30第四章数学问题探究教学的实践研究30-444.1数学问题探究教学的实验分析30-334.2数学问题探究教学的案例分析33-394.3问题探究教学模式的研究在中学数学教学中的启示39-44论文注释44参考文献44-46致谢46