物理演示实验教学设计探讨

在大学物理课堂教学过程中,演示实验的教学是一个不可缺少的组成部分,它能够激发学生的学习兴趣,引起学生的学习,有效地培养学生的观察能力和实践动手能力,培养学生科学实验素养,全方位提高学生素质,因此,我们有必要对大学物理演示实验的教学进行设计研究。本文在教学设计基本理论的指导下,从学习需要出发,结合学习者的特点以及大学物理学科和大学物理演示实验的具体特点进行分析,对大学物理演示实验的教学设计进行了初步研究。在教学设计概述一章里,阐述了教学设计概念及其理论,论述了教学设计理论引进大学物理演示实验教学的重要意义:在演示实验教学设计的实践部分,主要论述了大学物理演示实验教学目标的设计、教学媒体的设计、教学策略的设计、教学过程的设计、教学设计的评价,最后根据教学设计理论,设计了一个具体的教学案例——刚体转动惯量的教学。【关键词】：演示实验教学设计教学过程教学策略大学物理
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-91.引言9-131.1国内外的研究动态9-111.2大学物理演示实验教学的现状11-132.教学设计概述13-252.1教学设计的概念13-152.2教学设计的主要特征15-192.2.1教学设计是以学习者为中心的15-172.2.2教学设计是目标导引的172.2.3教学设计关注真实世界中的表现17-182.2.4教学设计夸大|教学论文网|评价手段的信度和效度182.2.5教学设计是经验性活动18-192.3教学设计的理论基础19-222.3.1一般系统理论202.3.2传播理论20-212.3.3学习理论21-222.3.4教学理论222.4教学设计理论引进大学物理演示实验教学的意义22-242.4.1教学设计是实现教学最优化的重要途径22-232.4.2教学设计是课堂教学改革的关键23-242.5教学设计的过程模式24-253.大学物理演示实验教学设计的分析25-353.1大学物理演示实验教学设计的背景分析25-283.1.1学习需要分析25-263.1.2学习内容分析26-273.1.3学习者的分析27-283.2大学物理演示实验的目的28-293.3大学物理演示实验的教学特点29-303.4大学物理演示实验教学模式30-313.5大学物理课堂演示实验教学设计的基本程序31-354.大学物理演示实验的教学设计实践35-674.1大学物理演示实验教学目标的设计35-404.1.1大学物理演示实验教学知识技能目标的分析36-374.1.2大学物理演示实验教学的“过程与方法”目标的分析37-394.1.3大学物理演示实验教学态度、情感、价值观目标的分析39-404.2大学物理演示实验教学媒体的设计40-444.2.1根据演示实验设计的要求选择媒体41-424.2.2根据演示实验教学的需要选择媒体42-434.2.3公道运用多媒体，优化演示实验情境43-444.3大学物理演示实验教学策略的设计44-504.3.1演示实验教学顺序的确定44-464.3.2演示实验教学组织形式的选用46-494.3.3演示实验教学方法的选择49-504.4大学物理演示实验教学过程的设计50-544.4.1示范型50-514.4.2逻辑归纳型51-524.4.3逻辑演绎型52-534.4.4探究发现型53-544.5大学物理演示实验教学设计的评价54-594.5.1演示实验教学设计评价概述55-574.5.2演示实验教学评价指标体系的设计574.5.3演示实验教学评价的实施57-594.6大学物理演示实验教学设计案例59-674.6.1刚体转动惯量演示实验教学设计59-654.6.2教学过程流程图65-67结束语67-68参考文献68-70附录：攻读硕士期间发表的论文70-71致谢71-72原创性声明和版权使用授权书72