信息技术环境下中学物理实验课探究教学方式探讨

随着中学物理课程改革的不断深入和推进,如何有效激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的科学探究能力,充分体现物理课程标准的理念,是当前中学物理教学中一个亟待解决的问题。本文针对中学物理实验课,研究并探索了在信息技术环境下能够有效激发学生学习兴趣和主动性,提高学生科学探究能力的模式与方法。本文的主要研究成果如下:1.开展了信息技术与中学物理教学有效整合方法的研究。分析并总结了在中学物理教学中需要引入信息技术的点。2.探索了理想状态下中学物理实验探究教学过程的设计方法。分析了理想状态下中学物理实验课探究教学过程的设计原则以及设计谋略与方法。3.探索了在中学物理实验教学中诊断整合点的方法,并对物理实验教学性整合点进行了分类,给出了整合点相应的解决方法。4.通过对信息技术环境教学功能特点分析,分别提出了“多媒体环境下实验探究”和“网络环境下实验探究”两种基本的探究教学模式,并分别通过案例设计对两个模式进行进一步阐述。文章最后分析了中学物理资源的分类以及如何管理。【关键词】：信息化教学环境中学物理实验课探究教学模式整合点
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-7第一章引言7-16一、研究的背景及意义7-8二、国内外研究现状8-9三、研究内容、目的和方法9-10四、概念界定10-16第二章信息技术与中学物理教学有效整合的方法16-23一、信息技术与物理学科整合的基本定位16-17二、在中学物理实验教学中需要引入信息技术手段的点17-19三、在物理学科教学中如何引入信息技术手段19-23第三章理想状态下探究教学过程设计方法23-27一、基本概念23二、设计原则23-24三、设计谋略与方法24-27第四章整合点诊断及解决方法研究27-37一、信息技术在中学物理实验教学整合点诊断方法27-28二、信息技术支撑中学物理实验教学整合点的基本方法28-37第五章教学应用案例研究37-53一、多媒体环境下实验探究教学应用案例研究37-41二、网络环境下实验探究教学应用案例研究41-48三、资源的分类与管理研究48-53第六章结语与展望53-54参考文献54-56后记56-57在学期间公然发表论文及著作情况57