初中物理教学中探讨性学习实效性探讨

研究性学习的理念科学、公道,符合当今时代对人才的要求,受到广泛的重视。它的打破了传统的接受性教育中过多倚重教师传授、以教学系统为中心的教育方式,改变了学生的学习方式和教师的教学方式。但是,在研究性学习的实施过程中存在着很多的误区,严重降低了研究性学习的实效性。本文力图阐述研究性学习优点,分析在中学物理教学中研究性学习存在的缺点和不足,对当前研究性学习的实效性进行探析,并提出在研究性学习中应该引起留意的问题,为中学物理教学提供一些鉴戒。全文分别论述了:当前物理教学引进研究性学习的意义;研究性学习实效性探索的意义;初中物理研究性学习理论基础及意义;研究性学习的误区;中学物理研究性学习应注意的问题及建议。【关键词】：初中物理教学研究性学习实效性
【论文提纲】：摘要3关键词3一．问题的提出3-6(一)当前初中物理教学中存在的问题3-5(二)研究性学习引入物理教学的必要性5-6(三)在初中物理教学中探讨研究性学习实效性的意义6二．研究性学习在中学物理教学中的理论基础6-9(一)研究性学习的概念界定7(二)研究性学习的理论基础7-9三．当前初中物理教学中研究性学习实效性研究9-17(一)物理教学中研究性学习的目标9-10(二)物理教学中研究性学习的特点10-11(三)实效性概念及辨别实效性的几个原则11-13(四)当前初中物理教学中研究性学习实效性研究13-17四．中学物理教学中实施研究性学习应留意的问题17-22(一)改变人才培养方式，加强学生实际运用知识的能力，提高研究性学习时效性17-18(二)培养研究型教师，提高研究性学习的实效性18-19(三)改善教学条件，提高研究性学习的实效性19-20(四)完善研究性学习的评价体系，提高研究性学习的实效性20-21(五)正式研究性学习的弱点，提高研究性学习的实效性21-22五．结论22英文摘要22-23注释23参考文献23-25致谢25-26