新形势下中职语文教学当中听说读写能力培养

摘要新形势下,新课程革新教学论文在全国展开,语文课是中职教育基础课,应当以语文运用能力的培养做为重中之重,以提高学生的综合职业能力和适应职业变化的能力为出发点。但是,在实际的教学过程中却显露着一系列的不足,比如,语文基础知识严重欠缺,一些学生的听、说能力差;读、写能力较低。那么,摆在我们眼前的不足如何得以解决呢?笔者结合中职语文这门学科的“职业性”特点,堪实体现职业学校的“专业性”原则的实际,针对中职语文教学革新教学论文提出自己的观点,综合提高学生在听、说、读、写这四个方面的能力。
关键词中职语文教学听说练习阅读写作实用性
中图分类号:G63

3.3文献标识码:A

随着新课程革新教学论文在全国各地伸展,职业中学语文教学的进展,这确实是值得思索的不足。作为中等职业学校中的一门文化基础课——语文课,应该说在整个中职学校的学科系统中有着举足轻重的作用,《中等职业学校语文教学大纲》中指出:“语文是学生必修的主要文化课程之一,是具有基础工具性质的课程,它既是一门基础课,也是一门工具课”,“语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和进展,具有重要作用。”可近年来,中职语文教育形势却不容乐观,值得我们深思。一方面,中职学校生源质量普遍不高,入校成绩非常低,文化课基础薄弱;另一方面,中职学校的学生普遍对文化课热情程度不高,没有学习兴趣,缺乏足够的重视,以为文化课可有可无、无足轻重。但是以宏观角度来看,语文课是基础学科,且与普高学生相比,中职学生即将走入社会,更需要加强素质教育,全面提高学生的语言表达能力、口语交际能力、写作水平,提升学生的人文素养。然而多年来,中职语文教学在很大程度上仍在沿袭普通高中的教学方式,严重脱离了学生实际,在职教事业大进展的今天,革新教学论文中职语文教学已经成为了当务之急,迫在眉睫。鉴于此,笔者以为,我们应该顺应时代进展的走势,同时这也是职业教育本身的特点和语文教学的内在规律的必然要求。中职语文教学必须革新教学论文。如何改?这就要立足职业教育的“职业性”特点,以全面提高学生听、说、读、写这四方面的能力,着实为中等职业技术教育服务,培养高素质人才。
1公道定位中职语文“职业性”教学特点,转变观念
教学要革新教学论文,观念优先,教学观念的落后对教师的教学行为、教学方式和教学手段等进展变化都会产生实质性的影响。中职语文教学革新教学论文要与学生的基本情况相适应。但目前普遍的职校语文课堂教学中,一些教师的教育观念仍然老套,教学过程不根据学生基础实际、不结合学生所学专业,一味的填鸭式教学,过分地夸大教师的主导地位,甚至在公然课当中,教学方式也没有革新教学论文意识,基本上是应试教育。这严重制约了学生的进展,也是和主流的课程革新教学论文观点不相为伍的。那么要顺应时代进展,适应职教事业的进步,全面提高学生的语文素养,这就亟需中职语文教学者转变教学观念。以传统的观念中走出,培养教育化理念、学生素质进展理念、融入生活理念和革新教学论文意识教育理念。
2教学内容不局限于书本,重视学生“听说读写”综合提高
过去以宣讲的方式进行语文教学。把学生框倒在课本中,不重视同其他学科的联系,不重视语文与生活的联系,知识系统显僵化,造成学生的思维局限在课本内,与现实生活脱节。而我们所要求的开放型语文教学方式,不仅要掌握语文知识之间的内在联系,更注重语文与相邻学科之间的双向互动,有意识地与社会生活融合,向我们现实生活中渗透。这样,既可在教学上达到语文教学目的,又可使学生以不同的视角对待语文学习,也为强化学生的语文练习和能力的养成提供新奇的方式。

2.1教学过程贴近生活,重听说练习,突出实用性

很多中职学生在初中时语文的基础不好,听说能力普遍不高,导致在公然场合不能也不敢表达清楚自己的观点或看法;同时也不能认真、专注的听取别人的讲话,不能正确领会对方的话语含义。这基本上是由于大部分农村走出来的孩子,以前缺少这方面的基本练习。较强的听说能力是现代社会进展的需要。复杂、多样的社会生活使得人们的交往日益频繁,人际联系和公共联系越来越受到人们的重视。肩负培养学生听说重任的语文教学,一定要以社会需要出发,结合学生的专业情况,进行系统、严格的练习,全面提高学生的听说能力,以适应社会交际的需要。而教学中简略先容听说的基本知识,先容交谈的基本方略与技艺教学论文,根本就无法提高学生的实际语言运用能力。中职语文教学应侧重学生以专业知识为内容的听说能力练习,大体上以以下三个方面展开:(1)开设普通话课程,设普通话推广活动日,每星期一次,加强练习,要求学生说准、说好普通话,平时用普通话交流;(2)在良好的氛围中培养学生认真、专注地倾听对方讲话的习惯,这能够加强学生平时交流的理解能力,而且也能够养成上课集中留意力,认真听讲的好习惯;(3)以学生的专业知识为素材,营造良好的环境,设置情境对学生进行听说练习。这样学生用熟悉的材料练习听说能力,就不会显得干巴巴的没话说,能达到事半功倍的功效;同时也是对学生专业知识的温习和巩固,何乐而不为。

2.2提倡开卷有益,引导课外阅读

高尔基说:“凡是我所有的好东西,都要归功于书。”阅读是获取知识的重要手段。课外阅读,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力练习必不可少的组成部分,激发学生学习兴趣,培养学生的语文能力,尤其在提高学生自身理解能力和口语交际能力上起着重要作用。那么,在中职语文教学中,怎样培养学生的语文素养呢?最好的办法就是倡导开卷有益,引导学生积极广泛课外阅读。有人说“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况,适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。”中职学校普遍比较重视专业技能的培训,所以专业课安排得异常的多,学生在涉入大量的专业知识的同时,能够自由、轻松地阅读一些感兴趣的课外书籍,不仅劳逸结合,而且学生的语文素养也在课外阅读中潜移默化地提高了。也达到了中职学生语文能力培养的目的。但是中职学校学生的实际情况是,生源主要来源于低级中学中的学习成绩低,素质不高的那一部分,成分复杂,语文水平也相应跟不上,造成语文教学计划不能按时完成。同时我也经常发现语文课被学生视为最枯燥、最无聊的课,学生都把课堂当作“休息的场所”。精神好的也只在看课外读物和专业课书籍。曾经使很多教师大为头疼,我曾经侧面找学生了解,根源在于他们语文底子薄的情况下,越来越觉得语文课知识离他们太远了,缺少生活气味,并且在实际生活中也运用不到,还不如阅读课外读物和专业知识来满足暂时性的需要。面对这样的情况,我并不是简单粗暴地制止,而是静下心来,探讨改善策略和对策。严格按照新教材大纲的要求,认真备课。用新奇的教学策略来吸引学生的留意力,发挥语文教材在教学中不可替代的主导作用;同时,选取课本以外刊物中最新、最热门、最优秀的作品带入课堂,让课堂生活气味浓厚起来,学生也非常感兴趣,气氛活跃异常。以此突破中职语文教学完全局限于课本这种传统的教学策略,未尝不可。为了提高学生的阅读水平,适当安排专门阅读时间,加强阅读练习,提高学生识记能力。给学生先容一些经典美文,引导他们阅读那些高雅又富有激励性质地,对生活具有指导作用的课外优秀作品。学生碰到很出色的部分就自觉地摘取,偶然还在生活中运用一下,这就潜意识地不断积累和丰富了自己的语言词汇,提高自身的语文素养。
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