中职语文教学如何渗透创业教育

摘要:创业教育是指以提高学生的自我就业能力为目的,通过对学生创业意识、创业品质、革新教学论文精神等等的培养,以使更多的谋业者成为职业岗位的创业者的教育方式。中职语文教学要围绕中职语文新大纲的“课程教学目标”,借助课文中的人物形象,挖掘人物形象所蕴含的创业精神,对学生进行创业教育,开发和提高学生创业基本素质,进一步地培养学生的创业精神和创业能力。
关键词:中职语文教学创业教育
早在1989年底联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出“学习的第三本护照”即创业能力护照的不足之后,创业已成为世界各国经济进展的源动力,成为我们时代最激动人心的主题。联合国教科文组织指出:“创业教育,以广义上来说是指培养具有开创性的个人”,目前,我国现代化建设进程中最缺的就是创业精神和创业能力。这与当前中等职业教育中“创业教育”的渗透还不够充分有很大联系。创业教育是一个系统工程,当中等职业教育的学生踏上社会,再补上“创业教育”这一课为时已晚,因此创业教育在中等职业教育就应加以渗透,而且必须寻找到最佳的教育切入点,它将为学生一生的进展奠定良好的基础。
创业是指人们根据社会需要,运用自己的才能,以无到有,以小到大,创立某种事业或为自己和他人创造就业岗位,或者在原职业岗位上有所创造与革新教学论文。创业教育(enterpriseeducation)是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质,培养学生创业综合能力为目标的教育。创业教育以提高学生自我就业能力为目的,尤其注重培养学生"白手起家"创办小企业的精神和能力,务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。
中职语文新大纲的“课程教学目标”中提出:培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,推动教学论文职业生涯的进展。
创业者的人格品质是其创业工程的灵魂,联系着创业的成败。教师应遵循语文学科人文性特点加强学生的人格培养。在语文教学中最能留给学生绵长久远回忆的是语文教材中的人物形象,虽时隔数年仍鲜活如昨。因此,中职语文教师要善于撷取教材人物形象的闪光点来照亮学生的心灵,提升学生创业人格,为他们的未来创业打下基础。
本文以在中职语文教学中通过浅析人物形象来渗透创业教育这一角度作以下五点阐述:

一、树立自我创业意识

斯普朗格说:“教育的目的并非传授或接纳已有的东西,而是以人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识,将人的生命、创造力、价值感唤醒”。创业意识是创业的内在动力。创业意识,是指在创业过程中对个人起动力作用的个性意识倾向,包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念等心理成分,这支配着创业者的态度,是推动个体进行创业的动力性因素。树立创业意识实质上就是让学生“愿意创业”,这是创业教育的首要内容。教师可以以创业对社会与个人的重要作用入手,使学生树立创业理想,逐渐培养其创业兴趣,增强其创业信心,将他们的创业需要升华为创业动机。特别是针对“不愿意”创业的学生,教师应采用灵活多样的教学策略,引导学生树立创业意识,增强其自信心,提升其自我创业能力。
《邓稼先》这篇课文中所塑造得就是一个成功创业者的形象,邓稼先开创了中华民族事业,他是中华民族事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军曾称他为“两弹元勋”,作为成功创业者,他是当之无愧的,值得所有人的敬仰。他使我们伟大的中华民族以“任人宰割”转变为“站起来”。教师可以组织学生讨论,树立他作为创业者的光辉形象,在学生的心中烙上创业就是荣耀的印记,在学生心中留下创业的意识。作为一名中华儿女都应有创业的意识,在思想上为将来的创业做好准备。课文《群英会蒋干中计》有这样几句:“饮至天晚,点上灯烛,瑜自起舞作歌。歌曰:丈夫处世兮立功名;立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉;吾将醉兮发狂吟!”请学生思索:周瑜此时为什么有这样举动?讨论后,得出结论:周瑜此时的体现既是装醉给蒋干看,实际上也是周瑜创业成功豪情的一种抒发。教师通过这些形象的浅析,使学生在某些特殊情境受到潜移默化的影响,以而能正确熟悉自己,激发创业,坚定创业信心,诱发创业,树立创业意识,立下创业之志。

二、培养优良创业品质

有了创业的意识,并不意味着能创业成功,创业者还必须具备良好的创业品质。成功的创业者必须具有企业家应有的品质,诸如勇敢、自信、革新教学论文、合作与宽容、诚实守信等多方面的品质。每一位学生都应了解自己与企业家应有品质的差距,并为之努力予以完善。中职学生正处于青春期,心理发育不成熟,他们对新生事物布满好奇,喜欢追星,但由于引导不到位,他们大多追歌星、影星,很少追创业之星。教师在培养学生创业品质的语文教学活动中,可以结合中职学生的心理特点,用人物的典型事例帮助学生了解创业者的优秀品质。
张衡是我国古代博学多才的科学家和文学家,也是一位世界公认的文化名人,也是一位成功的创业者,他的名字在世界文化进展史上闪耀着夺目的光辉。课文《张衡传》写道:“因入京师,观太学,遂通五经,贯六艺。虽才高于世,而无骄尚之情。”教师在讲解这篇课文时可以带领学生仔细研读讨论这一段内容,浅析张衡为什么能够取得如此高的成就?是不是一蹴而就?是不是纯属偶合?讨论的结果终极就会把他成功的理由首先要归结到个人品质上。张衡固然出身于官宦人家,却没有贵族纨绔子弟的骄奢淫逸的恶习,这是他取得超凡的学术成就的重要因素之一。张衡假如没有可贵的品质修养,他就不可能在1800多年前就研制成候风地动仪,并在其他很多方面对人类文明的进展作出杰出的贡献。同时还可以借此先容当地自主创业的成功者,或者是本校的已经创业成功的往届毕业生在校的行为体现,以而感染与引导学生;也就可以以这些成功者的综合品质中选择出适合中职学生生理与心理特点的事迹、特质,让学生与自身比较,通过比较,让学生了解自己,熟悉自己,找出差距,知道自己缺少哪种品质,应该怎样进展,进而有意识地发扬自己已有的优秀品质,改善不足,以而逐步培养其综合品质,提高创业能力。

三、培养创业耐挫心理

创业品质的塑造是创业者主体本质的重要因素,是创业成功的“催化剂”,而良好的创业品质和能力只有在实践中得到磨练和提高。不经历风雨,怎么能见彩虹?而创业之路是一条遍布荆棘的坎坷之路,困难、挫折与成功总是相伴相随。综观古今中外人士的创业经历,无不是一部不畏挫折、坚忍不拔、艰苦奋斗、百折不挠的创业史。因此,创业者要具有耐挫心理成为其创业成功的先决条件。
我们的中职语文课本中不乏面对困境却毅然前行的人物形象,如:玛丽