中职院校学生口语交际能力培养

当今时代是一个现代传声技术飞速发展的时代,形成了多渠道、多形式、灵活开放、自由竞争的态势,人们具有更广阔的活动空间,社会交际活动空前广泛、活跃和频繁。由此,口头语言这一最基本、最便捷的交际工具,便经常性地担起了人们社会交际成败的重任,较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会交际最基本的能力需求。当前的中等职业院校学生对职业前途非常敏感,大多数人都在考虑今后的就业问题。凡是善于或敢于当众讲话的人将得到更多的关注和更多的机会,社会上不少用人单位已将良好的口语交际能力作为招聘和选拔人才的重要标准之一,学校应高度重视招聘前的面议工作、招聘前的竞职演讲等等。良好的口语交际能力不只是说说而已,它对一个人的社会地位、经济地位有着直接的举足轻重的影响。因此,作为培养未来社会应用型人才摇篮的中等职业院校,理应注重培养学生的口语交际能力。这已日渐成为职业院校语文教育研究的重要内容之一,已日渐成为职业院校专业技能进一步提升的重要课题之一。本文从五个方面展开论述:中职院校口语交际教学的提出背景及理论依据、学生口语交际能力现状分析、口语交际教学内容、培养学生口语交际能力的教学策略、以及培养学生口语交际能力应留意的五个问题。【关键词】：中职院校口语交际能力教学策略
【论文提纲】：中文摘要5引言5-6一、中职院校口语交际教学的提出背景及理论依据6-8（一）提出背景6-7（二）相关理论依据7-81.相关教育理论：教学交往理论7-82.相关课程理论：后现代课程观8二、中职院校学生口语交际能力现状分析8-11（一）中职院校学生口语交际能力现状8-9（二）中职院校口语交际教学的误区9-101.口语交际内容阔别学生生活，缺乏真实性和实用性92.口语交际处于单向活动，缺乏交际性和互动性93.口语交际只局限于优等生，缺乏介入的全体性9-104.教师只是言语交际的介入者，缺乏教学过程中的主导性10（三）中职院校加强学生口语交际能力的必要性10-11三、中职院校口语交际教学内容11-19（一）口语交际教学目标11-131.认知目标122.交际目标123.修养目标12-13（二）口语交际的态度13-141.耐心专注地倾听13-142.自信负责地表达14（三）口语交际能力的组成14-161.倾听能力14-152.表达能力15-163.应对能力16（四）口语交际能力的练习方式16-191.讨论16-172.辩论173.演讲17-184.即席发言18-19四、中职院校培养学生口语交际能力的教学策略19-23（一）注重平时的语言积累19（二）创设真实的交际情境19-20（三）组织丰富的社会实践活动20-21（四）夸大|教学论文网|同等的交流对话21（五）提倡积极的评价反馈21-22（六）重视中肯的分析指导22-23五、中职院校培养学生口语交际能力应留意的几个问题23-24（一）要分阶段地进行口语交际能力练习23（二）要贴近学生生活、学习和思想实际进行练习23（三）要确保和严格学生口语交际能力培养的时间与纪律23-24（四）要随时展示成果，给学生以激励和动力24（五）要建立科学公道的测评方法24结束语24-25英文摘要25-26注释26参考文献26-28