小议多媒体在小学语文阅读教学中运用

摘要：在小学语文阅读教学中，教师要尽可以使用多媒体，通过这种现代化的教学手段，有效激发学生介入语文阅读的积极性和主动性。本文阐述了造浓情境，帮助学生真切感受；开阔视野，帮助学生获取信息；自主探究，帮助学生革新教学论文思维；巧用多媒体，帮助提升品质。
关键词：小学语文；阅读教学；多媒体
现代课堂教学是由教师、学生、教材、媒体四个要素共同构成的活动场所，其中媒体在课堂教学中的作用越来越关键，所以，在小学语文阅读教学中，教师要尽可以使用多媒体，通过这种既有优美声音又有动感图像的现代化教学手段，将学生尽快带人教师设定的特定的教学情境之中，以而有效激发学生介入语文阅读的积极性和主动性。下面，我谈一谈在教学中获得的一些感受：

一、造浓情境，帮助学生真切感受

小学语文阅读教材的内容涉及古今中外、天文地理，可以说是无所不有。对于小学生而言，课文中的很多事物都是陌生的，假如单单依靠教师讲一讲、说一说，学生是不轻易理解的。但若借用多媒体手段，就可以为学生生动直观地造浓了教学情境，以而达到化难为易的目的。可以说，造浓教学情境绝对是多媒体的强项，利用其辅助教学，比较有利于激发学生阅读的内在动力，帮助学生进入最佳学习状态。例如，笔者在上《颐和园》这一课时，就用多媒体播放柔柔的音乐声，然后演示颐和园的实景图，以而让学生对美丽的颐和园产生一种向往的感觉，进而想进一步了解颐和园：为什么颐和园会成为旅游圣地，中外游客为什么都要到园内看一看、走一走呢?颐和园建在哪儿呢?历史上的颐和园是干什么的?在学生好奇的追问中和赞叹下，生动、活泼、巧妙地导人了新课，以而收到了事半功倍的意想不到效果。再如：教师在上《火烧云》这一课时，可以针对学生基本上都没有亲身见过火烧云这一实际情况，可以在课堂上充分发挥多媒体辅助教学的上风，先通过多媒体演示一下教案中所描写的几种不同颜色、不同形状的火烧云，让多媒体真实、逼真的画面真真切切地感受到了大自然的奇妙、美丽。在这堂语文课上，学生留意力高度集中、听课也十分投入，其学习效果是传统的阅读课所无法比拟的。
　

二、开阔视野，帮助学生获取信息

　多媒体教学可以为阅读教学提供更为具体真实的背景资料，并且可以将阅读对象的情况有效还原到当时具体的情景中，以而达到帮助学生正确、深入、全面地理解文本的内涵。例如：笔者让学生阅读《三味书屋》这一文时，思索到该文阔别学生生活，而且内涵丰富，有一定的深度。若要学生全面、透彻的理解该文相比较较困难。笔者就在学生阅读该文之前，搜集了不少鲁迅先生的图片资料，上课时笔者先让学生根据自己的阅读理解，描述出三味书屋的形状，之后，笔者再将自己收集的资料播放给学生看，以而为学生深入理解课文打下基础。再如：在指导学生阅读《世界多美啊》这一课时，首先让学生说出多媒体屏幕上呈现的两幅图的具体内容，之后再放出一段活泼、轻松、愉快的背景音乐，此时，笔者再出示一幅空缺的画面，让学生边听，边看，边想象，以而有效地激发了学生想象的，不仅开阔了学生的思维，而且也激活了学生的阅读兴趣。

三、自主探究，帮助学生革新教学论文思维

在小学语文阅读教学中实施革新教学论文教育是小学语文教育的大势所趋。教师若能紧扣课文内容，有效利用多媒体开展辅助教学，不断挖掘教材中的革新教学论文因素，必然能够帮助学生革新教学论文思维，帮助学生提升创造能力。例如：笔者在教《捞铁牛》这一课时，就利用多媒体动画演示了当时怀丙和尚利用水的浮力巧妙地捞起沉在黄河中的铁牛的全部过程，以而不仅让学生真切地感受到怀丙和尚不愧是我国古代出色的工程家，而且也大大激发了学生勇于革新教学论文思维和勇于求索的精神。再如：笔者在教《日月潭》这一课时，就针对该文是篇写景抒怀的文章。在课堂上就先用多媒体播放日月潭的相关资料片，要求学生认真观察，同时要思索如下不足，并用自己的语言分别进行描述：日月潭名字的来历?日月潭的位置在哪里?日月潭清晨和下午的风光怎么样?描述后，笔者再指导学生认真阅读课文，感受作者写作思路和描述手法，领悟作者对事物观察的正确性以及描述的恰当性。在学生通读全文之后，笔者再次鼓励学生勇敢地与作者比较一下，自己与作者的差距在哪里?这样的教学活动，有效培养了学生的观察能力，激发学生的思维革新教学论文能力。在教学中，应该尽量多运用多媒体手段开展教学活动，以而达到提升学生思维能力的目的。

四、巧用多媒体，帮助学生提升品质

少年儿童健康的思想品德和良好的个人修养并不是与生俱来、先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会的影响下，尤其在是学校教育的影响下，逐步形成的和进展而来的。在课堂中，教师恰到好处地使用了多媒体，就能对学生进行适时地德育渗透，使学生受到良好思想品德教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观方面。例如：笔者教《狼牙山五壮士》这一课时，为了让学生感受当时英雄的那种临危不惧、视死如归的壮烈行为，笔者专门利用多媒体播放了相关的片断，供学生欣赏。银幕上的英雄所体现出来的大无畏精神，有效吸引了学生的眼球，每个学生脸上的表情都随着屏幕上情节的变化而变化，多媒体播放的感动故事已经深深地震撼了学生幼小的心灵。