小议多媒体在小学语文教学中作用

更新时间:2023-12-29 点赞:8676 浏览:33595 作者:用户投稿原创标记本站原创

多媒体以直观、形象、生动的方式呈现教学信息,以而提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,对培养学生的革新教学论文思维,提高审美情趣,培养学生素质,推动教学论文学生健全进展,都有不可估量的作用。

一、运用现代教育技术体现手段,充分唤起学生的学习兴趣

浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力,运用现代教育技术体现手段,充分唤起学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。在阅读教学中,要根据教学的内容,教学对象特点,利用多媒体创设情境,巧设疑问,藉以拨动学生的心弦,让他们荡起思维的浪花,投入到最佳的学习状态中。一要创设情境,激发兴趣。现行小学语文阅读教材,其内容对小学生来说,都是陌生的。这时候若光靠教师讲解,学生是不易理解的。借助多媒体课件就可以为学生创设生动直观的教学情景,化难为易。二要巧设疑问,激发兴趣。教学时,运用多媒体适时引导学生发现不足、提出不足,就能把学生的留意力、记忆、思维凝聚到学习之中,以而对阅读课文产生浓厚的兴趣。三要运用多媒体吸引学生,巧妙地导入新课。例如教《海底世界》这一课时,可运用多媒体课件,在海涛声声的背景音乐声中,出示大海的实景图,让学生犹如身临其境,把学生一下子带进了海洋世界。这样生动巧妙地导入课文,能收到意想不到的效果。

二、公道使用多媒体,培养学生创造性思维

多媒体教学具有直观性、形象性和生动性的特点,但是要根据教学需要,公道的运用。很多时候,过于直观和形象生动,也轻易走向反面,即学生只是机械地看,而抑制了学生的积极思索和想象的意识。因此,教师需要对多媒体课件进行有意识的处理,使其在直观的同时具有更多的悬念,具有更多的空缺,具有更多的想象与思索的空间,以而培养学生的革新教学论文思维能力。

三、恰当运用多媒体,引导学生感悟和创造语言美

培养学生审美情趣的关键是培养他们感受美、创造美,具体到语文教学中就是引导学生感悟和创造语言美。多媒体辅助教学将声、图、文融于一体,形成立体的效果,轻易充分调动学生的各种感官去领悟,以而使学生的情感得到升华。如:在练习学生学习景物描写时,可以先播放一个配乐的美丽景断,让学生感悟大自然的美,激发他们表达的愿望,再让学生用自己的语言把看到的、听到的、想到的描绘出来,然后相互讨论比较,补充学习。这样,学生就能在感受美的同时,学会用美的文字去创造美,还能激发他们热爱大自然的情感。
四、巧妙使用多媒体手段,提高学生综合素质巧妙地运用多媒体使学生的能力获得更大的进展。一是培养听说读写能力。可以运用录音,音频的效果,练习学生把握主要内容、中心思想、重点词句的能力。模仿别人的朗读,更正自己的读音、语气、语调、重音、语速的快慢以及如何把握感情,在模仿的基础上形成自己的风格。也可以把自己的朗读录起来,然后在全班播放,请大家谈谈看优缺点之所在。还可以发挥多媒体的上风,练习学生的思维能力,二是运用多媒体可以培养学生的想象力,为以后写作文打好基础,使学生自觉不自觉地受到美的熏陶,由练习组词到练习说话,逐步养成良好的学习语文的习惯,在生活中观看影视及阅读时积累和运用好语言。

五、根据教学内容选用合适的多媒体

1.投影仪的特点和运用。在投影仪上可以写字画图,干净快捷,不仅可以当作黑板使用,而且可以把内容较多的板书写在小玻璃板上投影出来,这样可以节省不少时间。当然,还可制作各种图片,如人物、山水、情景图绘制到透明胶片上,帮助学生理解课文内容,提高学生的观察能力。
2.电视录像的特点及运用。声像媒体能以活动的图像,逼真地、系统地呈现事物及其变化过程,它具有更突出的作用。由于录像具有定格和重复播放的功能,可以让学生多侧面、多角度地观察,所以教师多选择一些合适的录像片,扩大学生见识,丰富思想。
3.CAI课件的使用。CAI课件集文字、图象、音频、视频等多种媒体与一体,对所要体现的信息可以达到非常逼真的效果,把静态枯燥的材料融入到三维空间中,会产生及其活跃的动态画面,能直接刺激学生的视觉和听觉,给学生线人一新的感觉,使体现的内容更加充实,更加形象生动,更具有吸引力。
多媒体辅助教学的作用毫无疑问,它的运用使学生更轻易获取知识。但是,这并不意味着多媒体计算机辅助教学的语文课程适用于每节课,教学不能滥用多媒体。要正确处理多媒体教学手段和传统教学策略的联系,实现各种教学方式、教学手段的上风互补。

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