小学语文教学新思索

摘要:众所周知,小学教育阶段教学的重要目标之一便是使学生掌握我国语言和文字的基础知识以及培养正确和熟练的运用语言能力。通过对学生进行基本的语言知识和语言技能的教育,可使学生在正确的知道和运用所学知识后,利用其为基本工具,更好地进行其他方面的进展和学习。因此,在小学教学过程中,小学语文教学显得尤为重要。本文主要以我在小学教学实践过程中的深刻感受入手,试图为目前我国小学语文教学的优化提出一些个人的见解。
关键词:小学语文基础知识基本技能
众所周知,小学教育阶段教学的重要目标之一便是使学生掌握我国语言和文字的基础知识以及培养正确和熟练的运用语言能力。可以说,小学教育阶段的语文教学对学生以后的学习,甚至可以说对学生一生的学习、工作和生活都起着十分重要的作用。

一、小学语文教学的突出特点

小学语文教学所处的重要地位,是由它本身固有的特点和具体的历史条件构成的。其特点主要有以下几个方面:
第一,语文基础知识固有的工具性特点,即学生小学语文知识的好坏直接决定着未来学习过程中对其他学科的学习深度和广度。假如一个学生连课文题目或者课文中的大部分文字都不能够熟悉的话,那么,他能够对课文有深刻的理解吗?这就是我们常常提到的“工欲善其事,必先利其器”。
第二,小学语文教学的隐性教育较为突出。小学语文教学不仅仅是学生语言的基本知识和基本技能的教学,同时我们应该能够深刻地领会到其隐性的教育影响。相对于学生其他进展阶段而言,小学生正处于身体和心理长大教育论文教育论文的重要阶段,是情感、态度、价值观形成的重要阶段之一,社会各方面的因素对小学生的一生都可能造成这样或者那样的影响,其中包括积极的方面,当然也有消极的方面。
第三,最新版的《语文课程标准》指出,语文课程的性质与价值主要体现于“审美体验价值、创造性进展价值、社会交往价值、文化传承价值,体现了以语言审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动介入语言交际表达,尊重学生个体的不同说话体验与学习方式,以提高学生的表达审美能力,进展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身语言表达奠定良好的基础。”由此可以看出,小学语文还具有历史性的特点,即担当着继往开来的社会文化传承以及民族情感培养等重要作用。

二、小学语文教学革新教学论文的新思路

基于上述关于小学语文教学特点的浅析,针对目前我国小学语文课堂教学中所碰到的种种不足,我以为小学语文教学革新教学论文应该留意以下一些:
1.小学语文教学目标之一就是让学生学习汉语的基本知识和掌握语言运用能力,能够在此基础上得到更全面的提升。但是以目前我们的小学语文课堂教学中,忽视对于学生字、词等基本练习的现象仍比较严重。固然,现代教育学和心理学的一些论述以为,学生是有可能在欢快的心理(动机)推动下能够欢快地学习比较枯燥的知识,但我在教学过程中发现,并不是所有的学生都能够真正地“欢快”学习。有些教学设计固然看上去完美无缺,但是实在效性在具体的实践中却与教师的理想目标相差甚远。
2.对于小学语文教学中的隐性教育因素,我们有待于开发。隐性教育因素是指,隐性教育是引导学生在学校教育性环境中,直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面进展的教育性经验的活动方式及过程。因此,对于隐性教育因素的探讨就转化为对学生个人的身心健康和个性全面进展的潜移默化的影响因素。但是在此,我以为大家需要留意的一点是,在小学语文教学过程中,我以为隐性教育因素具有一定的相对性,其中,隐性教育因素对于教师或者其他人来说可能是“显性”的,但对于尚未走上社会,经历较为贫乏的学生来说,很多教育因素都是“隐性”的。因此,在教育过程中,教师可以依靠自身的经验和经历对学生的学习活动提出一定的倡议和意见,刻意地去设计一些“潜移默化”的教育影响,有目的有意识的指导学生的学习和生活。
3.对于小学语文教学很重要的一点是要在加强基本知识和基本技能培养基础上的各项素质的全面进展。全面进展并不是指所有能力的最优进展,而是指综合能力的提高。是以小学语文基本知识为基本依托,在数学、英语、自然等各门课程的综合影响下,培养有理想、有道德的社会主义建设者和接班人。
综上所述,通过对小学语文教学的新特点的浅析,我们应该有针对性地去引导小学生在巩固基本知识和基本技能的基础上,实现多方面的全面进展,这不仅仅是我们的要求,更是未来社会对人才的基本要求。
参考文献:
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作者单位:四川巴中市巴师附小