二战后美国特殊教育立法演进及其对我国启迪

美国的特殊教育立法在二战后得到初步发展。1965年通过的《初等与中等教育法案》,在美国历史上具有非常重要的意义。它不仅扩大了联邦控制教育的范围,还增加了残疾儿童的受教育机会。1970年颁布的《障碍者教育法》确保了联邦政府为残疾儿童提供教育资金,使残疾儿童可以接受一种免费的适当的教育。1973年出台的《康复法案》为“回归主流”运动提供了法律基础。自1975年后,美国特殊教育立法发展迅速。美国在1975年通过的《所有残疾儿童教育法》是美国关于残疾儿童教育最完整、最重要的立法。这个法案极大地促进了美国特殊教育的发展,并在1986年、1990年、1997年以及2004年进行了修订。美国特殊教育的立法强烈地影响了美国特殊教育的实践。美国特殊教育立法的特点是与评估标准相结合,并适应社会发展需要及时改进。通过对两个阶段的主要法案的梳理,从中找到对我国特殊教育法制化建设可供鉴戒的部分,以期望推动我国特殊教育立法的完善。我国应建立特殊教育评估体系,把鉴定和评估纳入特殊教育立法之中；在立法中应吸收残疾儿童家长的意见；加大政府执法力度,提高立法质量,以保障教育公平。【关键词】：特殊教育立法残疾儿童
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-9前言9-13一、选题缘由和研究意义9-10二、国内外研究现状10-11三、主要研究内容11四、研究思路与研究方法11-12五、创新点与不足之处12-13第一章二战后美国特殊教育立法的初步发展(1965年—1974年)13-22第一节美国特殊教育立法初步发展的背景13-18一、国外特殊教育立法对美国特殊教育立法的影响13-15二、20世纪五六十年代美国民权运动15-16三、残疾儿童家长和支持者组成维权团体16-17四、美国地方和联邦法院的判决17-18第二节美国特殊教育立法初步发展时期的主要法令及其影响18-22一、1965年《初等与中等教育法案》及其影响18-19二、1970年《障碍者教育法》及其影响19-20三、1973年《康复法案》及其影响20-22第二章美国特殊教育立法的迅速发展(1975年以来)22-34第一节美国特殊教育立法迅速发展的背景22-25一、"最少受限制环境"概念的提出22-23二、教育机会均等运动23-24三、"回归主流"运动24-25第二节1975年《所有残疾儿童教育法》及其影响25-28一、《所有残疾儿童教育法》的主要内容25-28二、《所有残疾儿童教育法》的影响28第三节《所有残疾儿童教育法》系列修正案的颁布及影响28-34一、《所有残疾儿童教育法》1986年修正案——《残疾儿童保护法》29二、《所有残疾儿童教育法》1986年修正案——《障碍婴幼儿法》29-30三、《所有残疾儿童教育法》1990年修正案——《残疾个体教育法案》30四、《所有残疾儿童教育法》1997年修正案——《残疾个体教育法案修正案》30-32五、《所有残疾儿童教育法》2004年修正案——《残疾人教育促进法》32-33六、《所有残疾儿童教育法》修正案的影响33-34第三章美国特殊教育立法的特点及其对我国的启示34-38第一节美国特殊教育立法的特点34-35一、适应社会发展需要,及时改进特殊教育立法34二、特殊教育立法与评估标准相结合34-35第二节美国特殊教育立法对我国的启示35-38一、建立特殊教育评估体系,鉴定与评估纳入特殊教育立法中35二、我国特殊教育立法应吸收残疾儿童家长的意见35-36三、加大政府执法力度,提高立法质量36-38参考文献38-41致谢41