对不同版本义务教育“课标”化学实验教科书中探究性习题比较探讨

本文对四个版本义务教育“课标”化学实验教科书中探究性习题从总量、探究形式、STS等角度进行了分类统计,得出了一些相关的统计数据,并通过详实的统计数据、清楚的表格、直观的图示,逐步展现探究性习题在四个版本义务教育“课标”化学实验教科书中的真实面貌,从而得出了一些潜在的规律。它们从不同的角度折射出四个版本义务教育“课标”化学实验教科书在探究性习题的编制上存在的共性问题,同时也反映出各个版本在探究性习题编制上的特色。本文总体上分为三部分:第一部分主要先容科学探究的含义、构成要素、探究性习题的本质、探究性习题的类型及其在教科书中的地位与作用,是全文的理论部分;第二部分是运用统计、对比分析的方法,对探究性习题进行分类统计,得出数据,进行分析,是全书的核心部分;第三部分是在前面的基础上,得出结论,找出尚存的问题,并给出相应的建议,是全书的结论部分。【关键词】：科学探究探究性习题STS“课标”
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-7引言7-9一、科学探究及探究性习题9-16（一）科学探究的本质9-10（二）科学探究的构成要素10-12（三）科学探究各要素之间的关系12（四）教科书中探究性习题的本质和判定标准12-13（五）探究性习题的类型13-15（六）探究性习题在教科书中的地位和作用15-16二、不同版本义务教育“课标”化学实验教科书中探究性习题的统计与分析16-27（一）不同版本义务教育“课标”化学实验教科书的结构比较16-17（二）不同版本义务教育“课标”化学实验教科书中探究性习题的数量比较17-19（三）不同版本义务教育“课标”化学实验教科书中探究性习题从探究形式上的比较19-23（四）不同版本义务教育“课标”化学实验教科书中STS型探究性习题的数量及所占的比例23-27三、结果与讨论27-30参考文献30-32后记32