我国高校信息技术教育（方向）建设近况调查及进展对策探讨

随着时代的进步以及社会的发展,各种新技术正迅猛而又深刻地影响着人类的生产与生活方式。信息社会的到来也使得社会需要的人才不仅仅是具有“读、写、算”等基本技能,而是更需要具有一定信息素养的人。信息素养的培养主要是通过信息技术课程来实现的。自从2000年全国中小学信息技术教育工作会议以来,我国的信息技术课程发展迅猛。面对这样一个形势,目前的信息技术教师在数量上和质量上都不能满足信息技术课程发展的需要。另外,通过在职培训的方式不能从根本上改善我国信息技术教师的状况。所以,在高校中建设以专门培养信息技术教师的信息技术教育专业成为目前一项紧迫的任务。本研究就是为了规范中小学信息技术教师的专业性,通过对高校教育技术学专业和计算机科学与技术(师范)专业的相关负责人和教师分别进行了访谈及问卷调查,并且分析这两个专业的课程计划,结合高中信息技术教育师资等情况后,为我国高校信息技术教育专业(方向)的建设提出建议。本论文主要包括以下五个部分:第一部分:主要先容有关研究背景、研究的目、研究思路、研究方法及论文框架等内容。第二部分:主要界定了本研究所涉及的一些关键概念,并且对国内外相关研究现状进行了综述。第三部分:主要是信息技术教育专业(方向)现状的调查和分析,主要包括高中信息技术教师问卷调查、高校信息技术教育相关专业负责人访谈以及高校教师的问卷调查、高校信息技术教育相关专业的课程计划等内容的调查分析。第四部分:主要是在前三个部分研究基础上得出高校信息技术教育专业(方向)建设的发展策略。第五部分:结语。【关键词】：高等院校信息技术教育专业建设现状调查发展策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8绪论8-12一、研究背景8-10（一）我国信息技术教育的发展历程8-9（二）我国中小学信息技术教育师资状况9（三）我国高校培养信息技术教师的现状9-10二、研究目的与价值10（一）研究目的10（二）研究价值10三、研究思路与方法10-11（一）研究思路10-11（二）研究方法11四、论文结构框架11-12第一章信息技术教育相关专业（方向）建设文献综述12-25一、相关概念的界定12-15（一）信息技术教育12-13（二）专业建设13-15二、国内外高校信息技术教育相关专业（方向）建设状况15-25（一）国外主要发达国家高校信息技术教育相关专业（方向）建设现状15-22（二）我国高校信息技术教育相关专业（方向）建设现状22-25第二章信息技术教育专业（方向）建设调查与分析25-52一、高中信息技术课程师资状况问卷调查与分析25-33（一）调查的背景25（二）调查的对象25（三）数据统计的结果与分析25-32（四）结论32（五）建议32-33二、高校信息技术教育相关专业（方向）建设状况问卷调查与分析33-39（一）调查的背景33（二）调查的方式及对象33（三）数据统计的结果与分析33-38（四）调查的结论及建议38-39三、高校信息技术教育相关专业（方向）负责人访谈研究与分析39-45（一）访谈目的39（二）访谈对象39-40（三）资料的研究与分析40-44（四）结论44-45四、高校信息技术教育相关专业（方向）课程计划调查与分析45-52（一）调查目的45（二）调查对象45（三）资料整理结果与分析45-49（四）建议49-52第三章高校信息技术教育专业（方向）建设发展策略52-58一、信息技术教育专业（方向）培养目标的制定52-53（一）我国信息技术教师的角色定位52（二）信息技术教师应具备的知识与能力52-53（三）我国普通高中信息技术课程实施的基本理念53（四）培养目标的制定53二、信息技术教育专业（方向）课程体系的构建53-55（一）课程设置构建方案54-55（二）课程设置构建方案特点55三、高校信息技术教育专业（方向）资源开发55-58（一）教材的开发56-57（二）设施、设备的建设57（三）师资队伍的建设57-58结语58-59参考文献59-61附录61-67附录一：高校信息技术教育专业(或方向)建设调研问卷61-64附录二：高中信息技术课程实施及教师状况的调研问卷64-66附录三：高校信息技术教育专业（方向）建设调查访谈提纲66-67后记67