沉默气力

本研究主要以国家与教师的互动为主要线索，阐述在学校空间中，教师是如何回应国家通过基层政权对实在施的“控制”。由于既有的“国家—社会”分析框架可能会淹没中国社会结构的“差序格式|教育论文范文|”特点，故本研究立足于文化社会学的视角，采用“过程—事件分析”的方式展开研究的问题。学校空间是一个权力交错缠绕的网状结构，围绕着资源与权力，国家把权力移置给基层政权。以教研活动的方式不断确认教师的专业能力，以年级为单位对教师的日常生活进行管理，通过教师是“人类灵魂工程师”这一符号的“社会记忆”对教师实施监控，在复杂权力网络关系中，教师在一定意义上成为了“陌生人”。面对复杂的权力网络，教师在学校生活中，借助话语、身体、舆论等方式对不同事件发生的时间转化和空间拓植来展示行动的丰富性，表现出一种学校空间中相对沉默却不能忽视的气力|教学论文范文|。学校生活是社会生活的一个组成部分，社会转型时期出现的问题也会在学校空间呈现，通过对公立学校中“代课教师”现象的剖析，社会转型时期学校生活的变化，说明“国家—社会”分析框架对中国社会分析的不足。本研究在分析国家如何“控制”和教师怎样行动时，是以文化作为分析工具的；在对“代课教师”现象剖析时，视文化为解释的维度。所以，面对“国家—社会”框架解释中国社会带来的“结构—行动”研究困境，文化社会学在某种程度上可以作为进出这一困境的尝试。文化可能是一种意义阐释，可能是一种思维方式，可能是一种生存方式，以多维的方式理解文化，是本研究的一个基本立足点。文化分析试图在跨越边界的过程中实现对话：国家与教师、结构与文化、本土化与全球化、问题意识与理论研究、教育社会学与教育社会理论之间的对话，去倾听另一种声音，去感受另一种可能。【关键词】：教师基层国家关系网络拓植文化分析
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-5目录5-9导论"底层":浮现问题的方式9-31一问题浮现9-13二研究综述13-19三研究思路19-24四分析视角24-27五研究方法27-29六叙述框架29-31第一章行动:文化与结构的嵌入31-43一结构的式微31-36(一)结构中的行动32-33(二)形构中的行动33-34(三)解构中的行动34-36二文化的凸现36-41(一)文化社会学的视角36-37(二)文化社会学的发展37-41三底层的行动:结构与文化的弥合41-43第二章权力网络中的陌生人43-65一隐匿的权力:学校生活的常态43-54(一)身份:话语权力的建构44-47(二)秩序:象征权力的缔造47-51(三)区隔:权力再生产的结果51-54二陌生人:关系视域中的教师54-65(一)家态度:潜在的陌生人56-59(二)学生态度:显在的陌生人59-61(三)教师态度:熟悉的陌生人61-65第三章国家的行动逻辑65-90一"人类灵魂工程师":挥之不去的集体记忆66-74(一)被言说的符号68-72(二)教师节:记忆与忘却的再生产72-74二"专家"政治:以学校日常教研活动为例74-83(一)"专家"的诞生75-79(二)逻辑路径:文本性知识与地方性知识79-82(三)教研员的行动逻辑82-83三基层政治:一份班主任名单的出炉83-90(一)年级重大事件之一:确定办主任84-85(二)重大事件中的基层行动逻辑85-87(三)重大事件中的派生事件87-90第四章教师的行动策略90-115一再造区隔:教师言语的气力|教学论文范文|91-97(一)教师言说的正当性93-94(二)委婉性表达:政治学的措辞94-95(三)衍生性表达:再造区隔95-97二办公室:暧昧的公共空间97-101(一)溜达:拓展关系网络的尝试98(二)聊天:表达的方式98-101三拼贴:会议室里的政治101-109(一)会场政治舞台的搭建103-104(二)领导话语:公然的文本104-105(三)教师行动:隐匿的文本105-108(四)默认:语本的转换108-109四教师节:时间事件化109-115(一)狂欢:自我救赎的方式110-112(二)礼物的活动|教育教学论文|:国家与市场的合谋112-115第五章公立学校中的"代课教师"115-137一"推拉理论"对教师活动|教育教学论文|解释的乏力115-117(一)经济因素的解释116(二)户籍制度的限制116-117二"代课教师":公立学校里的漂移族117-127(一)单位体制中的国家权力119-121(二)市场的行动逻辑121(三)一位"代课教师"的日常生活121-127三单位制下的代课教师:夹缝中的行动者127-133(一)结构与行动的相互建构127-129(二)单位体制:国家与市场的博弈129-131(三)行动者策略:断裂社会的讽喻131-133四行动、结构、文化关系133-137(一)基层社会:结构与行动的互动133-135(二)行动策略:关系网络的建构135-137第六章拓植:活动|教育教学论文|的边界137-148一互动中浮现的气力|教学论文范文|137-146(一)国家控制教师的方式138-139(二)拓植:教师的行动方式139-141(三)内外协力:"代课教师"的行动选择141-142(四)互动中的衍生策略142-146二行动策略的解释146-148(一)关系网络146-147(二)资源与权力147-148结语文化社会学:教育研究的新空间148-156一批判抑或救赎148-152二跨越边界的对话152-153三介入现实的行动153-156参考文献156-161