人类学视阈下城市蒙古族幼儿家长教育观念探讨

从时代的发展来看,城市蒙古族同世界上任何地方的任何一个民族一样,必然经历着时代进步、社会发展所带来的民族文化、社会的发展和变迁。然而,从地域性来看,迁居城市的蒙古族比起仍居住于民族聚居地的群体,其生产生活方式、思想行为方式都发生了很大变化,这种变化使城市蒙古族成为本民族文化变迁的代表,使得这一群体站在了传统与现代冲突和交融的巅峰,面临着传承民族传统文化和发展现代化的矛盾和冲突。这种状况也集中地体现于城市蒙古族的家庭教育中。蒙古族家庭是对民族幼儿实施教育的最小社会单位,是传承民族文化的最初场所和重要的途径。城市化、现代化在蒙古族幼儿家长的观念领域引发了激烈振荡,使得传统的教养态度和现代的教育观念并存,引发了一系列的困惑乃至于抉择。本文将立足传统,面向现实,运用人类学的主客位研究方法,试图客观地揭示在文化变迁的背景下,城市蒙古族幼儿家长的教育观念正在或已经发生的变化,并且得出能够引导家教实践的有价值的研究结论,进一步引发观念领域更加深入的思考。本文从以下五个部分进行论述第一部分从选题的缘起、研究的背景及研究的意义几个方面交待了选择这一课题进行研究的目的和意义,通过文献的搜集和整理,了解了国内外该项研究的现状,并具体交待了本研究所依据的方法论及采用的具体研究方法。第二部分对蒙古族传统家庭教育进行描述和分析。首先,通过对历史文献的整理,从养成教育、认知教育及民族文化、风俗习惯教育三大方面描述了传统蒙古族家庭教育的状况。其次,概括了传统蒙古族家庭教育的突出特点及蕴含的家教观念。第三部分从两个方面分析了城市蒙古族,特别是蒙古族家庭的文化变迁。一方面交待了城市化、现代化所引发的民族文化变迁;另一方面从民族自身出发,分析了城市蒙古族在观念领域对城市化、现代化的适应。第四部分是对城市蒙古族幼儿家长教育观念的主位研究。首先,交待了在文化变迁的背景下,蒙古族家庭教育职能的双重性;其次,以目前城市蒙古族幼儿家长最为关心的几个问题为切入点,先容了城市蒙古族幼儿家长的困惑和选择。第五部分是对城市蒙古族幼儿家长教育观念的客位研究。依据对内蒙古自治区几大城市蒙古族幼儿家长教育观念的问卷调查及对调查结果的分析,明确了值得保存并发扬的优秀传统家教观念,总结了当前城市蒙古族幼儿家长教育观念的新特点,提出进一步促进民族传统文化与现代社会需求交融、整合的观点。【关键词】：人类学视阈城市蒙古族幼儿家长教育观念主客位研究
【论文提纲】：中文摘要3-5ABSTRACT5-9一、导言9-16（一）选题缘起9-10（二）研究背景10-11（三）研究的意义11-12（四）文献综述12-15（五）研究的方法论及研究方法15-16二、蒙古族传统家庭教育的描述与分析16-28（一）蒙古族传统家庭教育概述17-241.蒙古族家庭的养成教育17-202.蒙古族家庭中的认知教育20-223.对子女实施的民族文化知识、风俗习惯的教育22-24（二）蒙古族传统家庭教育的特点及其蕴含的家庭教育观念24-28三、城市蒙古族文化变迁及其对城市化、现代化的顺应28-33（一）城市蒙古族文化的变迁28-31（二）城市蒙古族对城市化、现代化的顺应31-33四、城市蒙古族幼儿家长的困惑与选择——主位研究33-39（一）人类学视阈下城市蒙古族家庭教育职能的双重性33-35（二）城市蒙古族幼儿家长的困惑与选择35-39五、城市蒙古族幼儿家长教育观念的理性思考与探讨——客位研究39-55（一）城市蒙古族幼儿家长教育观念现状分析39-46（二）结论与思考46-551.城市蒙古族幼儿家长的教育观念与传统一脉相承46-482.城市蒙古族幼儿家长教育观念的新特点48-503.促进民族传统文化与现代社会需求的交融、整合50-55结语55-57注释57-58参考文献58-61附录61-65后记65