延安地区农民职业教育进展探讨

随着近年来延安社会经济水平的突飞猛进、社会主义现代化进程的加快,占人口70左右的农民愈来愈受到社会各界的关注和研究。本人首先在查阅了新世纪以来国内外学者在农民职业教育、职业教育、农村教育、农业技术培训、农村剩余劳动力转移培训等方面的研究论文以及“三农”问题和“社会主义新农村建设”的相关文献之后,吸纳了新的教育理念,综合了各方面教育的热门问题,初步形成了自己对农民职业教育的一些浅薄的熟悉。之后,以马克思主义的全面发展学说、人力资源学和区域经济发展学的若干理论为指导,与导师系统讨论了农民概念的演化、发展,确定了本论文的核心概念“农民职业教育”的内涵和外延。然后选定了延安这个典型的区域,针对其社会经济发展和农民个人发展中的突出问题,以农民职业教育为研究对象,通过文献阅读和实地调查的方法收集到了近五年来与延安基础教育、农村教育、职业教育、农民培训、劳动力转移培训、退耕还林工程、农业产业化、能源产业、第三产业、农民及政府收入等一系列社会经济方面的大量资料和数据。经过筛选、归纳后具体描述了延安社会、经济发展的现状、问题和发展趋势。借用管理学中的SWOT方法(即态势分析法)分析了延安农民职业教育的自身上风、劣势、机遇和威胁,目的在于把农村农民教育发展与区域经济发展和新农村建设有机统一起来,寻求将农村职业教育、农民成人教育和技术培训资源整合的新思路,探讨“十一五”期间延安职业教育发展的取向,提出延安农民职业教育今后中长期发展的目标、发展战略和发展途径。最后,在SWOT分析结论的基础上,结合人力资本理论和区域经济发展理论提出围绕“三生”教育树立大职业教育观,加强农村职、普教育的联系,改善教育结构等一些具体措施;设计了三种适合延安的农民职业教育的教学模式;论述了如何建立投入和管理的保障体系;提出了建立农民职业教育服务网络的构想。诣在构建一个政府、学校、社会全面介入,以促进农民个人素质提升、延安经济繁荣和农村社会全面进步为目标的多形式、多教育模式的职业教育体系,提出了三种农民职业教育的施教模式,研究了农民职业教育的投资和管理制度保障体系。期望对提高延安农民教育水平,解决延安“三农”问题,推动延安社会主义新农村建设发挥巨大而现实的意义和作用。【关键词】：延安农民职业教育SWOT分析战略发展
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-9第一章导论9-191.1研究的目的和意义9-111.1.1研究的目的91.1.2研究的现实意义9-101.1.3研究的理论意义10-111.2国内农民职业教育发展现状11-131.2.1国内政策环境11-121.2.2目前有关理论流派及其基本观点12-131.3国外农民职业教育发展现状13-171.3.1劳动力转移培训比重加大13-141.3.2中等职业教育与高等职业教育相衔接14-151.3.3职业技术教育全面义务化15-161.3.4农民职业教育供给网络化、多样化161.3.5管理主体多元化161.3.6农民培训模式不断创新16-171.4研究的思路和方法17-181.4.1研究思路171.4.2文献法171.4.2调查研究法171.4.3SWOT矩阵战略分析法17-181.5本研究的创新之处18-191.5.1选择区域具有典型性181.5.2应用新的研究方法181.5.3形成一些创新性熟悉18-19第二章延安农民职业教育研究范畴与理论依据19-232.1延安的区域界定192.2延安农民职业教育的界定19-232.2.1农民概念的界定19-212.2.2农民职业教育的概念212.2.3农民职业教育的理论依据21-222.2.4延安农民职业教育的形态22-23第三章延安农民职业教育的环境分析23-323.1延安经济社会发展状况23-263.1.1延安经济社会发展跨入新阶段23-243.1.2延安经济社会发展出现新问题24-263.2延安农村经济与社会发展的新特征26-283.2.1新农村建设迫切要求更新职业教育观26-273.2.2农业综合生产力提高273.2.3农民素质逐渐提高27-283.2.4退耕还林成效明显283.2.5农业品牌带动市场283.2.6农村公共事业全面发展283.3延安社会主义新农村建设对农民职业教育对的影响28-323.3.1为新农村培育新型农民293.2.2繁荣新农村经济29-303.2.3促进农村社会的全面建设30-32第四章延安农民职业教育供给与需求状况分析32-374.1农村职业学校中农民职教供给状况32-334.1.1农村职业学校潜力待挖掘324.1.2农村职业学校定位逐步明确32-334.1.3农村职业学校专业设置日趋科学334.2农民技术培训呈现多样化33-344.2.1劳动力转移培训工作成果明显334.2.2农业技术培训持续、深入发展33-344.2.3劳动力转移培训组织得力344.3农民职业教育的需求特征34-364.3.1农民职业教育的发展总体空间广阔34-354.3.2农民个性需求动力强劲35-364.4农民职业教育供求关系错位36-37第五章延安农民职业教育发展的SWOT战略分析37-475.1延安农民职业教育的上风37-385.1.1农民职业教育体系初步形成37-385.1.2优化资源建设一批骨干学校385.1.3鉴戒先进经验增强自身发展能力385.2延安农民职业教育的劣势38-395.2.1制度上存在缺欠385.2.2财政投入不足38-395.2.3师资数量、质量尚未满足395.2.4教育结构不适应实际需要395.3延安农民职业教育的机遇39-425.3.1现行政策环境有利于发展农民职业教育39-405.3.2基础教育为发展职业教育提供良好平台40-415.3.3劳动力市场对技能人才具有强劲的需求415.3.4退耕还林政策使农民培训需求增强41-425.4延安农民职业教育面临的威胁42-445.4.1农村产业结构调整促使教育内容多样化425.4.2城镇化进程加快对农民教育效率提出更高要求42-435.4.3人口增加与供给主体矛盾435.4.4教育成本与教育类型间不均衡43-445.5SWOT分析与战略选择44-475.5.1利用“上风”、挖掘“机会”的战略取向44-455.5.2利用“上风”、克服“威胁”的战略取向455.5.3捕捉“机会”、克服“劣势”的战略取向455.5.4处理将恶化“劣势”的“威胁”的战略取向45-47第六章延安农民职业教育的发展对策47-556.1树立大职业教育观改善教育结构47-486.1.1围绕“三生”教育树立职业教育观47-486.1.2加强普通教育和职业教育的联系486.2实施教育教学模式创新工程48-516.2.1发掘“培训券”的潜能48-496.2.2继续发展“阳光工程”49-506.2.3探索农业“带头人”模式50-516.3健全农民职业教育管理保障体系51-526.3.1设置专门化的农民职业技术教育管理机构516.3.2制定农民职业技术教育发展的法律法规516.3.3建立配套的长效保障制度51-526.4建立农民职业教育投入保障制度52-536.4.1加大教育投资力度，提高教育投资效率52-536.4.2拓宽农民职业技术教育经费筹措渠道536.5建立农民职业教育的信息服务网53-556.5.1服务机构的组织53-546.5.2机构的职能54-55参考文献55-58致谢58-59作者简介59