军队基层思想政治教育与心理教育疏导结合探讨

军队基层思想政治教育与心理教育疏导的结合,对于创新思想政治教育、探索基层建设规律、扎实做好军事斗争准备、更好地履行我军历史使命、提高官兵综合素质具有积极而深远的意义。为此,必须加强对军队基层思想政治教育与心理教育疏导结合的理论研究与实践应用。本文基于案例研究的方法,对思想政治教育与心理教育疏导的结合进行了深入研究。通过阐述思想与心理、思想问题与心理问题、思想政治教育与心理教育疏导的区别与联系,揭示了实现“结合”的理论基础。通过三个具体案例的先容与分析,论证了开展“结合”的理论意义和实践价值,揭示了“结合”的应用边界,归纳出了开展“结合”需把握的三个原则。结合上述案例,分析了军队基层目前在“结合”上存在的主要问题以及产生这些问题的原因。最后提出了开展“结合”的具体构想:在组织保障上,完善现有的政治工作体系和制度;在人才队伍上,以基层政治干部为主要依靠气力|教学论文范文|;在内容方法上,将心理教育与心理咨询纳入思想政治教育体系;在实践应用上,将“结合”渗透到基层各项重要工作中去;在外部条件上,积极营造有利于“结合”开展的内外环境。本文主要创新点表现在两个方面:对“结合”如何解决思想问题与心理问题有了明确的解答,揭示了“结合”的应用边界;构建了心理教育疏导的“四级网络”。【关键词】：思想政治教育心理教育疏导结合研究
【论文提纲】：摘要9-10ABSTRACT10-11第一章绪论11-211.1研究意义11-141.1.1理论研究意义11-121.1.2实践研究意义12-141.2研究现状14-181.2.1国内研究现状14-161.2.2国外研究现状16-181.3研究设计18-211.3.1论文结构18-191.3.2研究方法191.3.3主要创新19-21第二章“结合”的相关理论阐述21-282.1思想与心理的关系212.1.1思想与心理相互联系212.1.2思想与心理相互区别212.2思想问题与心理问题的关系21-252.2.1思想问题与心理问题相互联系222.2.2思想问题与心理问题相互区别22-252.3思想政治教育与心理教育疏导的关系25-282.3.1思想政治教育与心理教育疏导相互联系25-262.3.2思想政治教育与心理教育疏导相互区别26-28第三章案例探析开展“结合”需把握的原则28-363.1应对心理问题时，需把握“结合”的“针对性”原则28-303.1.1案例一先容28-293.1.2案例一分析与总结29-303.2应对思想问题时，需把握“结合”的“互补性”原则30-323.2.1案例二先容30-313.2.2案例二分析与总结31-323.3应对思想与心理双重问题时，需把握“结合”的“主从性”原则32-363.3.1案例三先容32-343.3.2案例三分析与总结34-36第四章军队基层当前在“结合”中存在的主要问题36-434.1熟悉有偏差36-394.1.1熟悉有偏差的表现36-384.1.2熟悉有偏差的原因38-394.2能力尚欠缺39-414.2.1能力尚欠缺的表现39-404.2.2能力尚欠缺的原因40-414.3机制不健全41-434.3.1机制不健全的表现414.3.2机制不健全的原因41-43第五章军队基层开展“结合”的具体构想43-585.1在组织保障上：完善现有的政治工作体系和制度43-455.1.1健全组织机制43-445.1.2抓好制度落实44-455.2在人才队伍上：以基层政工干部为主要依靠气力|教学论文范文|45-495.2.1确立一个主体45-475.2.2建强两支队伍47-495.3在内容方法上：把心理教育与心理咨询纳入思想政治教育体系49-525.3.1思想政治教育内容中纳入心理教育49-505.3.2思想政治教育方法中纳入心理咨询50-525.4在实践应用上：将“结合”渗透到基层各项重要工作中52-555.4.1““结合”要渗透到军事练习中52-535.4.2““结合”要渗透到重大任务中53-555.4.3““结合”要渗透到日常管理中555.5在外部条件上：营造有利于“结合”开展的内外环境55-585.5.1优化军营内部的环境55-565.5.2形成良好的社会氛围56-58结束语58-59致谢59-60参考文献60-63作者读研期间取得的学术成果63-64附录64-66