初中作文教学序列探 讨

本文针对当前初中作文教学的现状,结合自己的理论学习与教学实践,提出创建初中作文教学序列这一观点。文中主要阐述初中作文教学序列化的基本构想:包括总目标要具体,且要落实到阶段目标上,读写要结合,教学中要尊重学生的心理特征和能力练习等内容。文中还具体论证了初中作文教学序列的实施策略,提出积累写作素材,激发写作兴趣,利用文本教学,以读促写及指导学生进行作文评改的写作练习方法。论文还包括了笔者在实施这一教学序列时的一些教学效果。本文对初中作文教学序列规律与方法的探索,是对当前语文作文教学现状的补充与调整。笔者希望这一研究能为广大语文教师提供一条实用的作文教学途径,能让学生在作文教学中充分体会到写作的乐趣,并且让学生在写作中促进语文能力的综合发展,为他们未来的学习、工作和生活打下良好的基础。【关键词】：初中作文教学序列
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第一章初中生作文教学现状7-10一、作文教学存在着随意性和无序性7-8二、作文教学阔别学生鲜活的生活8-9三、作文教学不重视学生作文的修改提升9-10第二章初中作文教学序列理论依据10-13一、双重转化律10-11二、螺旋上升律11-13第三章初中作文教学序列的基本构想13-17一、总目标要具体13-14二、读写要结合14-151、利用阅读教材，从文体角度设置写作序列练习14-152、利用阅读教材，从三个维度设置写作序列练习15三、教学要以学生为本15-17第四章初中作文教学序列实施策略17-36一、引导学生关注生活、感受生活，积累写作素材17-21（一）引导学生从生活中积累素材17-19（二）引导学生从阅读中积累素材19-21二、激发学生写作兴趣练习21-22（一）创设情景法21（二）网络激趣法21-22（三）随机练习法22三、以读促写，利用文本阅读教学将写作教学落到实处22-33（一）利用课堂阅读教学，不断积累关于字词句等作文需要的陈述性知识23-24（二）充分利用课堂阅读教学，体悟并积累联文成篇的程序性知识24（三）利用阅读教学，为学生作文提供有效的联系点24-33四、学生作文评改指导练习33-36（一）教师专题评讲与面批相结合33（二）教师要指导学生自评自改33-35（三）教师要指导学生互批互改作文35-36参考文献36-38后记38