浅议学习兴趣幼儿学习兴趣培养

【摘 要】幼儿拥有良好的学习环境有利于幼儿的成长。在平常的工作教育过程中，笔者总结了一些经验和方法，对幼儿的教育和成长能起到较好的作用。
【关键词】幼儿教育 兴趣培养 教学目标
1674-4810（2013）24-0176-02
教育要从娃娃抓起，幼儿能有一个良好的学习兴趣，对幼儿的成长以及以后的生活和学习都有不小的帮助，所以需要用正确方法来培养幼儿的学习兴趣。从理论上讲，教师的教应由幼儿学的特点或规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律，一厢情愿地去教，难以实现教学目标。
随着对幼儿学习过程的深入研究，笔者在组织幼儿学习的过程中，体会到培养幼儿学习兴趣主要应做到以下几点：

一、不摆架子，孕育学习兴趣

这点是培养幼儿学习兴趣的基础。幼儿的心灵非常脆弱，他们需要老师的呵护，所以在教学过程中，要把自己当成是他们的朋友。如幼儿在游戏时，老师去扮演幼儿安排的角色，这样一来幼儿显露在脸上的快乐是用语言所不能形容的。如果要让幼儿感到快乐，老师首先必须调整好自己的心态，不将自己当成幼儿的长辈，在平常活动教学中不用命令的口气而是用商量的语言去和幼儿交流，这样幼儿就不会从心底产生惧怕或被约束的感觉，从而让幼儿从内心接受教师，跟着教师的教学计划走。
在教学过程中，教师要把自己的身份定位好以后，想方设法去引导，激发幼儿的学习兴趣，可利用自己的知识，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些有趣的小故事或做一个比较有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣，这样幼儿不仅可以按照教师的计划进行教学，而且幼儿会更加接受教师，养成一种好的学习习惯。

二、感情渲染，引导学习兴趣

幼儿有一个显著的特点，由于年龄小，情绪、情感非常容易受感染，在教学过程中教师的情绪情感会直接影响幼儿学习的兴趣，所以教师要重视感情的投入，积极投身于幼儿的各项活动中，努力成为幼儿的一员，与幼儿同乐、同玩，并时时刻刻做幼儿的表率，用自己的行动去感染幼儿，教育幼儿。朱小蔓曾经说过：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”所以老师要与幼儿进行情绪情感方面的交流，以自己的真诚唤起幼儿情感的共鸣，用比较轻松、愉快的情绪，生动形象幽默的语言，丰富的肢体动作来感染幼儿，使幼儿不怕出错误，敢于开口表达自己的想法，以此来激发他们的学习兴趣。
在教学中要采用适合幼儿的教学方法，如在讲到孔融让梨的故事时，可以尝试让幼儿模拟故事中的情节，让愿意表演的幼儿上来表演，这样的教育比口头上讲更加直接，更能让幼儿理解故事的含义和做人的浅显道理，并增添幼儿学习的兴趣和乐趣。

三、课程形摘自：本科生毕业论文www.618jyw.com

象生动，提高学习兴趣
在幼儿教育中，要设置一些比较形象、生动的课程来提高幼儿的学习兴趣。
每个孩子都有不同的情感、行为和方式，教师只有通过观察，了解孩子不同的特点有针对性地进行引导。凡是形象鲜明、具体、并富有感彩的事物都是学习的材料，老师在向幼儿介绍节日的名称和意义时可以结合各种节日的特征创设环境，深入浅出地对幼儿进行教育，这能容易引起幼儿的兴趣并且能牢牢地记住。在教学中根据教学内容和幼儿的特点，创设各种情境，采用生动的教法，能使幼儿学得轻松愉快。如在讲到冬眠的动物的时候，就制作下雪的课件，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍动物脚印的特征，用设问的形式来传达动物需要冬眠的知识，从而提高幼儿的学习兴趣。

四、表扬鼓励，平稳发展学习兴趣

幼儿都会渴望别人欣赏。在提高幼儿学习兴趣的过程中，要对各种不同的幼儿细心观察，善于发现幼儿身上的闪光点，捕捉幼儿心灵的火花。要在不同的幼儿身上发现他们的优点，然后着重对其优点进行表扬，以表示对他们的奖励。
幼儿得到表扬后会非常开心，下意识地知道以后这样做或做得更好的话老师还会表扬，这样就使幼儿的学习兴趣得到了一种平稳的发展，不至于三天打鱼两天晒网。
有这样一个案例：一名4岁幼儿，每当画画时他总是不敢下笔，呆呆地坐着一动不动，有位教师开玩笑地说：“你可真笨，以后叫笨笨算了。”从此以后他更不敢画了。教师问他：“你为什么不画呀？”他天真地说：“因为我笨。”由此可见，教师的一言一行对幼儿来说都至关重要，哪怕是一句玩笑话都会给幼儿的心理造成伤害。老师每一句表扬和鼓励的话，每一个赞赏的动作，哪怕是一个点头或是一个微笑的表情、一个肯定的眼神，都会对幼儿起到至关重要的作用。
幼儿园的老师时时刻刻和幼儿生活在一起，老师要树立正确的儿童观，尊重、信任幼儿，经常向幼儿期待的目光，采取少批评、多鼓励的方法，经常以肯定的口吻，对幼儿说：“我相信你能行！”“你肯定能做好！”“你是最棒的！”让幼儿从老师的肯定与信任、表扬与鼓励中获得强大的推动力，从而积极、主动地参与活动，达到激发幼儿学习兴趣的目的。

五、计划周详，矫正学习兴趣

做任何事情都是要有计划的，培养幼儿的学习兴趣也不例外。
在学习过程中，也许有的幼儿学习成绩已下滑，有的幼儿经常上课分心，有的幼儿经常捣蛋，有的幼儿产生反感心理等，对于这些情况，可以通过一定的方法来进行矫正。其实真正出现这些情况的毕竟是少数，可以采取各个击破、具体问题具体分析的方法来矫正，使所有的幼儿能都融入大集体中来。如在创设问题情境时，引导幼儿积极思维，鼓励幼儿质疑问难，对学习有困难的幼儿，更要耐心启发，鼓励他们多问多答。也可以通过观察并用描述性和记叙性语言，记录幼儿的动作、语言、活动并进行分析判断，使老师更深入地了解幼儿。这样可以很明确地掌握幼儿在群体中所处的发展水平，因人施教。

六、视野开阔，延伸学习兴趣

1.日常活动中延伸幼儿的学习兴趣 随着幼儿学习的不断深入和学习兴趣的不断浓厚，幼儿的知识和生活经验也越来越丰富，因此，在日常生活中要注意扩大幼儿的知识面，丰富幼儿的生活经验。如雨天，可以让幼儿细微地观察雨中的房屋、树木、操场的状况，让他们细心地倾听雨声，讲讲天怎么会下雨，雨点落下来的声音是怎样的；阴天，可以让幼儿看看天空的颜色是怎样的，想想太阳到哪里去了；晴天，又可以让幼儿看看天上的云彩，说说太阳照在自己身上的感觉怎样等。这类活动，能激起孩子对自然现象浓厚的探索兴趣。此外，教师对幼儿提出的各种问题，要给予积极的回答，努力保护、满足幼儿的好奇心，使他们的学习兴趣更浓厚、更广泛。

2.家园合作对孩子学习兴趣的重要性

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”他自己之所以被人们推崇，用他自己的话说：“只是顺着兴趣做了一点科学探索”而已。而孩子的父母经常出于对子女的爱而强迫子女学这学那，全然不顾孩子的兴趣。老师也经常花大量的时间去思考制订教育目标，选定成人认为孩子应学习的知识和内容，却没有真正了解孩子需要什么，对什么感兴趣。怎样培养孩子的学习兴趣，这是每个老师和家长都要认真考虑的问题。大人尚且喜欢在轻松愉快的气氛中做自己感兴趣的事，更何况是孩子。某杂志曾经报道过一名幼儿两岁会穿衣服，三岁会擀皮，对学习什么都感兴趣，他认为“学习就是一种快乐”。通过这一事例，说明家长的教育非常成功，他们教会了孩子如何学习、怎样学习。培养幼儿要达到“学习就是一种快乐”的境界，这正如授人以鱼，不如授人以渔的道理。我们把兴趣比做捕鱼的技巧摘自：毕业论文文献格式www.618jyw.com
，这个比喻虽然不十分贴切，但也充分说明父母和老师都要学会从幼儿兴趣出发，教幼儿学会学习、学会生活，让兴趣成为幼儿学习的永恒动力。
孩子是未来的希望，学习是他们不断前进的脚步，兴趣是他们获取知识的动力。只有对学习有兴趣才会快乐，有兴趣才会成功。让兴趣伴随幼儿，让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长。
参考文献
教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002
顾泠元、王洁.教师在教育行动中成长——以课例为载体的教师教育模式研究（上·下）[J].课程教材教法，2003（1、2）
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[4]陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，1989
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