探究高效多措并举，构建信息技术高效课堂生

摘要：教学内容现代化，教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化是新时期给我们计算机教师提出的新要求、新任务。
关键词：信息技术 愉快教学 游戏教学
1672-1578（2013）05-0161-01
中小学信息技术教育正在蓬勃发展，不断加快教育改革步伐，不断探索有效的教学策略，利用现代化的教学手段，提高学生的信息技术知识水平和实践动手能力，是中学信息技术教育的根本任务。现实中我们常看到这样的现象：比如：在学习键盘这部分内容的时候，就是叫学生打字，有的学生根本没有掌握指法，就是“一指弹”，老师不闻不问。信息技术教师有必要改变这一现象，大胆地尝试新的教学模式，通过尝试各种教学方法，提高学生解决问题的综合应用能力。笔者通过在实践中摸索，比较、汲取别人的先进经验，采取了如下的方法进行教学，并取得了较好的教学效果。
1 愉快式教学法
爱迪生曾说过“兴趣可以创造出人间奇迹”。大家都知道，在“画图”中“复制和粘贴”是一项枯燥的教学内容，学生不容易集中注意力学习这部分的内容，如何进行教学才能激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。
首先通过课件出示一幅水果树图片，上面挂满了苹果、葡萄、香蕉等水果，问学生你想让你的水果树上也挂满这些水果吗？呈现一棵水果树及几种水果，用什么方法才能把这些水果变成很多个挂在水果树上呢？揭示课题，接下来学生进行练习，让学生分别将不同的水果挂到树上，看谁挂的水果既多又漂亮，通过几次比赛，学生很快就能掌握复制和粘贴了，通过这样的教学，学生的学习兴趣非常高，而且让学生在轻松愉快中学习，教学效果是很显著的。
2 分解任务法
初一学生年龄较小，自控能力较差，教师的授课时间一长，往往注意力就分散了。为此，在备课时，将课程分解成若干个部分，每一部分再分解成若干个知识点，每节课讲解一个部分的一个知识点，马上动手进行训练，以增强趣味性，保证教学任务的完成。例如：在教授“复制与粘贴”这部分内容的时候，先讲“选定”工具的用法，“同学们，你看美丽的花园里有一只可爱的小蝴蝶，你想和它交个朋友吗？你能让它飞起来吗？”师演示“选定”工具的用法，让生知道按住鼠标左键不放蝴蝶就可以飞起来了，接着学生进行操练，然后讲授复制与粘贴，“同学们都有自己的伙伴在一起玩耍，可是花园里就一只蝴蝶它孤单吗？那你能帮蝴蝶找找它的伙伴吗？”教师讲授“复制和粘贴”的用法，，这样学生练习就非常感兴趣了。接着讲在移动的过程中要注意透明背景与不透明背景的选择，然后学生进行训练。在训练中注意个别指导，让学生的思路始终跟着教师的授课内容走。接下来展示学生的作品，评一评、比一比，看谁学得好、做得对。最后的几分钟时间，进行本节课的复习，设置几个小问题，让学生进行抢答，学生对于每一个任务都能快速、熟练的掌握。
3 任务驱动法
把教学内容设计在一个个实际任务中，教学过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。在讲解修改文字时，不是直接讲解，而是让学生完成老师给出的任务，引导他们在完成任务的过程中发现并掌握文字的删除、添加、移动、复制与粘贴等等，然后展示学生作业的同时学生已经掌握了修改文字这部分的内容。在笔者的课上，只要能完成任务，笔者就会让学生在剩余的时间内玩益智游戏的奖励，没有完成任务的学生是绝对不能玩的，这样学生的积极性更高，效果更好。采用任务驱动教学法后，可以把学生的角色从“让我学”变成了“我要学”。这种教学方法在信息技术课上是很实用的。
4 分层施教，适时奖励
对不同水平的孩子，分层教学就显得尤为重要。为此，笔者以每一个学生的现有水平为起点，制定不同的目标，对程度高的同学设立较高的标准，而对程度差的同学，则降低标准要求，指导他们单项训练。强调不管是谁，只要能达到目标，次次有进步就给予一定的肯定。对于进步较大的同学，适时给予在机房开放时间内玩益智游戏的奖励，用玩这个手段，达到促进练的目的，使大多数同学都能在各自不同的基础上有提高，促进了全体体水平的提高。
5 游戏学习法
在信息技术的教学中，有很多内容学生并不赶兴趣，有的内容甚至是学生非常厌恶的。例如：在讲“画图”程序中《修改图形》这一部分内容的时候，如果只是照着书上讲太阳、月亮、星星等内容，学生肯定非常讨厌，而笔者在教学中，首先给学生看了《龟兔赛跑》动画片，自己制作了一个动画，设置了很多的关卡，让学生自己去闯关，学生在闯关的同时发现了很多的问题，在解决问题的同时学生也掌握了本节课的内容，学生自己动手，自己思考，在兴趣的驱使下很快完成了任务，学生的操作能力也大大提高。一年级学生在学习鼠标的时候非常的困难，他们一开始连左右都分不清楚，就不要说鼠标的用法了，在教学中笔者让学生来玩“扫雷”游戏，在学会玩扫雷游戏以后，学生基本上就掌握了鼠标的用法，能总结出鼠标的几种用法，有的人认为玩游戏对学生不好，确实是这样的，但笔者觉得给他们玩一些益智游戏不但能激发学生学习的兴趣，还能开发学生的思维能力。
计算机领域是创新最活跃的领域，从1946年第一台计算机问世以来，虽然只有几十年的发展史，计算机技术日新月异的发展，改变着人类的生活。在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。 当然，不同的教学方法适用于不同的学习内容，不同的学生水平也不能用同样的教学方法，只要我们用心去探索，找出最适合自己学生的教学方法，一定会提高教学效果的。
参考文献：
余胜泉，吴娟.信息技术与课程整合——网络时代的教学模式与方法[J].上海教育出版社，2004.10.
徐晓东.信息技术教育的理论与方法[J].北京高等教育出版社，2004.1

1.摘自：毕业论文模板www.618jyw.com