阐述耐心爱心试述耐心试述信心

摘 要：教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大，要无愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。但是，班主任的职责是琐碎的，师生之间的关系、生生之间的关系、学生的心情、学生的学习状态等，都需要班主任去管理、去调节。然而，如何做好班主任工作就成为教师面临的又一重任。所以，从爱心、耐心、信心几个方面对班主任工作进行了简单介绍。
关键词：班主任；爱心；耐心；信心
泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我做叶的事业吧。”教育工作的本身就意味着平凡，意味着付出，但正是日复一日的平凡与付出，才铸就了师者的伟大。我们不追求“伟大”，但至少当我们说出这句普普通通的“我是人民教师”时，不会感到心虚，不会躲闪。所以，作为班主任，在管理学生时，要时刻以爱心、耐心、信心为出发点，要正确地认识学生的优缺点，要给学生绝对的信任，用“心”去感染学生，去管理学生，进而使学生获得健康全面的发展。

一、用爱心去开启学生的心灵窗户

苏霍姆林斯基说：“爱是一切教育的源泉。”也就是说，我们的教育离不开爱，只有爱学生才能开启学生心灵的窗户，才能使学生以愉快的心情面对学习，才能让学生热爱学习。反之，学生则不能真正地开启学生心灵的大门。所以，在管理的过程中，教师要充分发挥“爱心”的作用和价值，真正“亲其师而信其道”。
对小学生来说，他们的自控能力较差，很容易形成不良的习惯。如果我们用“强制性”的管理模式，常常会出现适得其反的效果。所以，作为班主任的我们要谨记不能“以暴制暴”，也不能忽略不计。教师要把学生的事情当作头等大事，真正地让学生在教师的爱心下，为学生的健康成长起到促进作用。如我们的某某同学，学习成绩一直不错，但是，在期中考试中，成绩突然下滑，我这才意识到该学生应该是发生了什么事情，经过几天的观察，我发现该生现在上课的时候，经常开小差，而且也失去以前课堂的活跃。所以，课下我找他进行了谈话，我问他对这次考试有什么感受，他低头不说话，从他的表情中，我看到了他知道我找他的原因，只是他将自己封闭起来了，接下来的一段时间，我经常找他谈话，问他喜欢什么？他抬头看看我没有说话，而我却滔滔不绝地谈起了自己的喜好，讲起了自己小时候的一些事情，也许是他感受到了我的爱心，愿意向我吐露心情，慢慢地在我们的交谈中他又找回了学习热情。
从这件事来看，要想真正让学生感受到“爱心”的存在，要想开启学生的心灵之门，我们教师要先打开自己的心门，让学生走进来，以心换心，才能真正实现高效的课堂管理。

二、用耐心去鼓励学生寻找乐趣

耐心是一切聪明才智的基础，耐心对人生很重要。在我们选择当班主任的那一刻，我们就应该有心理准备，没有耐心这项工作是做不好的。不管是班里的大事小事，还是优等生的保持，又或者是学困生的转化，都需要教师要有耐心，要有做好持久战斗准备的决心，进而使全体学生都能积极地参与到学习的活动当中。下面以转化学困生为例进行简单介绍。
学困生是每个班集体都存在的，也是每个教师都头痛的一部分学生。但是，我们不能听之任之，也不能放任自流。我们要用耐心去转化他们。教育家魏书生说过：转化一个学困生比培养一个优等生还要重要。如对于学困生的作业，要仔细的批改，如在错误的地方帮助学生认真分析这种情况出现的原因，而且，对于学困生不要求和优等生看齐，首先，教师要引导该部分学生做自己会做的。然后在试着去突破一些有点难度的试题，慢慢地让学生逐渐找到学习的信心，使学困生在教师耐心的引导下，找到学习的热情。
冰冻三尺，非一日之寒，转化学困生是班主任管理工作中的一项长期的工作，耐心在其中起着不可替代的作用。

三、用信心去相信学生能够成功

信心指的是一个人对自身信仰的坚定，是对于尚未见到事物的信念和凭据。在教学过程中，我认为信心不仅包括教师对学生的信心，还包括学生学习信心的培养。在实际教学过程中，有很大一部分教师不能绝对的相信学生，总认为学生的能力有限，总是搀扶着，不敢放手，即便是有班委会有时候也是教师的传声筒没有实际的意义。因此，在管理的过程中，教师要转变管理观念，要给学生营造发展的空间。比如，教师要充分发挥班委会的作用，充分发挥每个学源于：论文摘要怎么写www.618jyw.com
生的优势。除此之外，教师要正确地分析每个学生的优劣势，要扬长避短，要让每个学生都有展示的机会。比如，对于一些管理能力较强的学生来说，我们可以任命为班干部，对于一些爱劳动的学生可让其担任劳动委员等。不要简单用成绩来判断一个学生的好与坏，最终，让每个学生都以饱满的信心去学习，进而使学生得到健康的发展。
总之，在班级管理的过程中，爱心、耐心和信心去管理学生，去营造和谐的师生关系，进而使学生获得健康全面的成长。
参考文献：
陈余莲.小学班主任如何做好班级管理工作[J].考试周刊，2011（53）.
陈月连.做好班主任工作.提高教学质量[J].西江教育论丛，2001（04）.
（作者单位 江苏省张家港市南沙小学）