简述英语课任务型教学在英语课堂中优势学术

摘 要：参加过无数的课程培训，观看过各个教学模块的教学案例，发现任务型教学活跃于各个教学模块，尤其是一些有思想，勇于改革探索的老师成为新课程理念下的新的教学方法的实施者，因而新课程理念下的任务型教学必将成为教学的主流。
关键词：任务型教学；定义；内容；优势

一、任务型教学的定义

在“任务型教学”这个短语中，关键词是“任务”。任务就是人们在日常生活、工作、学习、娱乐活动中所从事的各种各样有目的的活动。任务型语言教学把人们在社会生活中所做的事情细分为若干非常具体的任务，并把培养学生具备完成这些任务的能力作为教学目标。但是各个研究者对任务的定义或表述是不完全一样的，但却有一个共同点，即给学习者提供一个真实的自然语言的学习环境，然后提供一项具体的任务，而不只是一些语言学习项目，让学习者通过解决问题、讨论、叙述等一些有意义的活动，使学习者的英语能力得到提高和发展。
从这个定义当中我们不难看出任务型教学必须是在相当于真实语境的教学环境中进行的。

二、任务型教学的内容

Jane willis将任务分为六种类型，而在具体的实施过程中，根据任务的难易程度，将任务分为导入性任务、理解性任务、控制性任务或练习性任务和真实交际性任务。
从任务型教学的分类我们不难看出任务型教学可以启迪学生的思维，培养学生的情感和语言技能，激发学生的学习兴趣，使学生乐学、好学。并在学习中使他们的智力和综合素质得到发展。

三、任务型教学的优势

1.任务型教学能更好地激发学生的学习兴趣

任务型教学要求给学生创摘自：写毕业论文经典网站www.618jyw.com
设一个真实的、有意义的语境，在这种真实的语境中，学生更容易产生兴趣。例如，在学习写e-mail的时候，我们会让学生给自己的爸爸、妈妈或老师、同学写一封e-mail。这样我们就给学生提供了一种真实的语境，学生就会觉得离自己很近，非常有兴趣去尝试，可能在此过程中他们还必须通过讨论、协作解决一些问题，比如如何申请邮箱，如何发邮件，如何确定邮件发送成功或如何接收邮件，等等。即使在真正写邮件的时候，他们可能也会讨论如何措词，使用什么样的句型来更好地完成这项任务。所有这一系列的活动过程中，他们都会学到很多东西，他们会觉得很有意义，非常实用，大大地增加了他们的学习
兴趣。

2.任务型教学能更好地实施因材施教

任务型教学要求教师根据学生的程度和教材的特点，设置相应的教学活动，这样学生就能在符合自己的情况下进行训练。不至于因为教学活动太难或太简单而失去兴趣，也不会因为活动的难易不当而所得甚少。所以，活动只要符合了学生的特点和兴趣，他们就能在活动中受益，这样活动才能达到它应有的目的。例如，我们在讲授单词的时候，就可以根据学生的程度设计不同的任务活动，可以有头脑风暴、猜词、连线、乱序，等等，通过这些不同的活动，来满足不同程度的学生。

3.任务型教学加强了学生间的互动、合作

“任务型”教学活动，以学生的兴趣为出发点，通过学生与他人交流和互动，实现其用英语解决实际问题的能力的目的。互动的一般模式为激发（initiation）—回答（response）—反馈（feedback）。在“任务型”活动中，激发主要来自学生之间而非教师的特权。除小组内的自我评估和相互评估，另一反馈方式为成果的展示和交流，如各活动小组可推荐一人作总结性汇报，听取其他组的意见，然后加以自我修改和完善。在这个活动中，学生是主体，他们通过交流和合作，自主探究问题，完成任务。这不仅增加了学生的自信，而且更能激发学生的学习热情。

4.任务型教学可以培养学生的情感，提高学生的认识

任务型活动的一个重要目标即是立足学生的生活经验和兴趣点，营造真实的交际环境，通过极其个人化的学习，使学生充分体验完成任务后的成就感。因为任务型教学要求学生之间要进行交流和合作，也就是说每一个学生都要在活动中贡献自己的主意和想法，小组成员之间要进行讨论、交流、评价，如果你没有自己的想法或自己的成果，你就没有和别人交流的内容，这样你就不知道自己究竟会不会、会多少。而且由于事先考虑不好，所以无法真正参与到这个活动中来。那么这个活动对于你就没有多少意义。因此，要想通过这个活动学到东西，你必须真正地参与进来，有自己的想法，这样你才能通过与别人交流或比较，通过别人对你的评价，真正有所获得。而且你也能发现自己的想法或主意给了别人多少启示，大家对你所作的贡献的认可程度，等等，这些又能使你的英语能力得到发展。而你个人的表现和贡献也会逐渐提升你在小组活动中的地位。
因此，在这样的活动中，每个学生，无论他们的英语基础原先如何，都能得到尊重和鼓励，英语学习的动力也才能得到长期的保持。并通过合作加强相互之间的联系，提高了他们的合作意识，增进感情，提高认识。
既然任务型教学无论是从教学特点上，还是从结构和目的上，都有其他教学方法无可比拟的优势，而且任务型教学是一种融涩于润、化难为易有效方法。只要我们投身教学，立足教学，以学生为本，勤思考，多实践，在我们教学中能有效合理地应用它，那么我们的教学就会迎来一个蓬勃向上的春天。
（作者单位 内蒙古自治区包头市一机一中）