分析热处理中职金属材料与热处理教学

摘 要：为搞好中职学校金属材料与热处理这门课程的教学，应该从以下五个方面着手：一、树立学生的信心，做好由文化课到专业课的顺利过渡；二、激发学生学习的兴趣，提高学习的主动性；三、要正确处理教材；

四、教学中重点突出、目的明确、多种教学方法并用；五、构建良好的师生关系。

关键词：信心；兴趣；主动性；处理教材；多种教学方法；师生关系
1002-7661（2013）27-013-01
金属材料与热处理是一门研究金属材料的成分、组织、热处理与金属材料性能之间的关系和变化规律的课程，是机械、冶金类专业的一门技术基础课，对于学生其他专业课程的学习以及日后的工作实践都起着举足轻重的作用。然而，受多种因素的影响，中职学生对这一专业技术课程却普遍缺乏学习兴趣，感觉枯燥乏味，难以理解和掌握，教学效果不尽人意。我经过多年中职金属材料与热处理教学，逐渐摸索出一套针对中职学生的教学手段和手法，效果不错，现作简要总结，与大家分享。

一、树立学生信心，做好由文化课到专业课的顺利过渡

信心是是成功的基石。金属材料与热处理作为一门技术性很强的专业课，对于刚刚接触专业技术课程的中职生而言确实存在一定的难度。因为很多中职生还陷在初中时代门门功课亮红灯的阴影与恐惧中，加之上课之初就已从其他高年级同学的口口相传中得知其难度很大，所以导致他们从学习起始阶段就在心理上产生了畏难情绪。如果不加以正确引导，学习中一旦遇到一点困难，就很容易丧失学习兴趣和信心。这就需要我们金属材料与热处理教师要针对学生心理，精心准备，对症下药，树立他们学习的信心，俗话说：“良好的开端是成功的一半”，所以我们一定要为学生上好至关重要的第一节课“绪论”。让他们理解金属材料与热处理课的性质、任务和意义，明确金属材料与热处理是一门从生产实践中发展起来的又直接为生产服务的专业基础课，具有很强的实践性，从而让他们既能意识到学好这门课的重要性，又能充分树立起学好这门课的信心，实现由文化课到专业课的顺利过渡。

二、激发学习兴趣，提高学生学习的主动性

兴趣是最好的老师。在学生的学习中，变“要我学”为“我要学”，学习效果必然事半功倍。在教学实践中，采取由简到繁、由易到难的循序渐进过程，根据教学内容和学生的可接受程度，灵活变换教学方法，充分展开互动式教学，激发学生学习兴趣，使他们能够自觉地、主动地、积极地学习。可以把日常生活中同学们所熟悉的常识应用到课堂中来，便于理解和想象。我在讲授金属的疲劳时，以人的疲劳作为比较。先问同学们人疲劳了会怎么样，同学们都争相回答：“容易生病”“需要休息”，我又问同学们人疲劳了是不是一定会崩溃或突然死亡呢？同学们回答：“不一定”。于是我由此引出了金属的疲劳，并进行了生动有趣的讲解，就这样，本来枯燥乏味的知识一下子变得生动而有趣起来，学生很容易接受。把复杂的知识简单化，把抽象的知识形象化，学生在学习的过程中，就会自然而然地步人金属材料与热处理的王国，甚至主动把学习与日常生活相联系，调动学习的主动性。

三、教师要正确处理教材

教师与教材的关系是主从关系，教材是为教师服务的。教师应有处理教材的能力，并借助于教材进行备课。教师处理教材的过程实际上是对教材进行多方位的二度创作的过程。为了教学的顺利进行，我们首先应理顺前后知识之间的关系，以教材为框架，根据教学及以后的工作实践需要，对教材内容做出适当的取舍。备课的过程是教学设计的过程，教学设计包括教学目标、教学内容、教学顺序、教学方法等，可根据教学需要将教学内容合理化，并优化知识点顺序，建立知识链模型。处理教材是教师备课过程中的一个重要环节。合理地处理好教材及具体的教学内容是保证教学顺利进行，提高教学效果的必要条件。

四、教学中重点突出、目的明确，多种教学方法并用

将创新机制引入教学实践中，不沿用已有的教学模式，教学时间上适当放宽，在教学实践中采用启发式教学，充分利用语言教具、模型、挂图、教学软件等手段。
随着科技的飞速发展，多媒体教学已经普遍使用。相比传统教学而言，多媒体教学可以变难为易、化繁为简，是提高课堂教学质量的有效方法。多媒体教学方法可以全面提升学生的学习热情和兴趣，集中他们的注意力，使教学内容更加生动形象，理论与实际结合更加紧密具体。比如教材中热处理部分的回火工艺教学，回火过程中组织转变的知识点，抽象、生涩，学生很难理解。教师可以利用多媒体把回火过程中组织的一步步变化都做成动画，通过多媒体生动地演示出来，使抽象的知识形象化，使静态的组织动态化。这样一来，就大大降低了课程教学难度，提高了课堂的教学质量。
另外，在教学过程中要坚持理论联系实际的原则，增强课堂教学的实战性。不仅把所讲授的书本知识与实际联系起来，而且经常带领学生到工厂车间实习、参观，让他们了解金属的冶炼，多接触一些金属材料，并亲自体验热处理的工艺控制，形成感性认识，奠定学习的基础，激发学习的热情，降低问题的难度，使得教学顺利进行。

五、构建良好的师生关系

良好的师生关系对教学质量的提高、学生的发展都具有积极的作 用。在教学过程中，学生是学习和发展的主体，然而学生是正在成长的一代，其主体性还需在教师的帮助下，在教育活动中建构和发展。过去师生关系的“师道尊严”严重抑制了学生学习的和，妨碍了学生学习的主动性及创新思维的发挥。因此，教师必须放下架子，走进学生的心里，积极探寻与学生情感的交融点，拉近师生情感的距离，使学生真正把老师当做自己的知心朋友，乐于向老师敞开自己的心扉。
总之，作为中职学校的摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com
专业课教师，只要我们设身处地，时时处处为学生着想，走近学生，了解学生，勤于总结教学经验，并不断创新，相信我们就一定能找到适合我们中职学生的教学方法，我们就一定能把我们的学生教会、教好。