关于浅谈浅谈怎样进行写字教学

【摘要】写字教学进行得好，不仅能交给学生一种从事学习、工作、劳动的基本技能，而且可以培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，锻炼学生的意志，培养学生爱好整洁的习惯。那么怎样进行写字教学呢？下面我就谈谈本人的几点做法：① 抓好"教"的环节。"教"即教学生，教学生如何写好字。要教好学生，我们就应该从"备课、上课"的两个环节上着手；② 抓好"学"的配合。"学"指在学生的一边，教学是一个双边活动，教师教得好，同样也需要学生学得好来配合，这样才可能产生良好的效果。要想让学生学得好，教师必须从培养学生养成浓厚的兴趣和独立自主的书写能力方面着手。
【关键词】写字教学 抓好 "教"的环节 "学"的配合
写字是一门学问，更是一门艺术，它是一项重要的语文基本功训练。写字教学进行得好，不仅能交给学生一种从事学习、工作、劳动的基本技能，而且可以培养学生的审美能力，陶冶学生的情操，锻炼学生的意志，培养学生爱好整洁的习惯。
书法是我国传统的艺术。写好字，可以继承我国书法艺术的传统，也能从中受到美的感染。那么怎样进行写字教学呢？下面我就谈谈本人的几点做法：

1. 抓好"教"的环节

"教"即教学生，教学生如何写好字。要教好学生，我们就应该从"备课、上课"的两个环节上着手。
1.1 备课。备课是上课的前提。备课时得认真钻研教材，按照教学目标的要求，弄清写字理论，练习好所举的范字，做到对所讲内容字斟句酌，对所举的范字仔细推敲。同时还应该了解学生的实际情况，做到有的放失，因势利导，为上课打下基础。
1.2 上课。上课是教学的最基本活动。因此，一个有经验的书法教师，上课一般要重视以下三个方面：第一方面，目标要明确。教师要上一节课，要注意向学生传授哪些基本知识，哪些概念，达到什么教学目的，都要注意到不能游离课题；第二方面，内容要正确。写字教学成败的关键在于教师讲授的内容是否正确，教师指导学生练习方法是否得当，教师的书写示范，板书是否规范、得法，语言是否准确生动。例如，进行汉字的基本笔画讲解的时候，教师必须详细讲解运笔方法，不能只让学生看书。如若给学生讲解章法知识时，除了给学生讲授理论知识外，还必须多作示范，各种形式的字都写一些，这样，学生看多了，自然而然地进入创作中；第三方面，作业要恰当。上课出了目的明确和内容正确外，作业的恰当布置与批改也是不可忽视的。学生要写好字，单靠课堂上练习是不行的。教师应该布置适量的作业，以增加学生的练习时间，练习教科书或碑帖上的范字，这样才能很好地领悟书中的许多技法和道理。布置下去的作业，教师检查时要认真批改，必要时进行个别辅导，并教给学生一些读贴的方法，让学生谈谈自己学习的体会，加速习字的步伐。

2. 抓好"学"的配合

"学"指在学生的一边，教学是一个双边活动，教师教得好，同样也需要学生学得好来配合，这样才可能产生良好的效果。要想让学生学得好，教师必须从培养学生养成浓厚的兴趣和独立自主的书写能力方面着手。

2.1 多种方式，激发学生浓厚的学习兴趣。

2.1.1 故事激趣。爱听故事是学生的天性，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。从古到今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻。在写字课中有重点地介绍他们勤学苦练书法的事迹，会给学生带来榜样和坚持的动力。例如，在苏教版第一册《怀素写字》一文中，学生们通过学习，不光知道了怀素是一名著名的书法家，还知道了怀素写好字的方法："他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。"我找来怀素的书法名作，让孩子们欣赏。学生们都被深深吸引，情不自禁也要按照怀素的方法把字写得那么漂亮。此外，王羲之 "入木三分"的故事、米芾学书的故事等，不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。
2.1.2 歌谣激趣。把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌，让学生乐学，也是一种有效的激趣方法。如"写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。' 三个一 '，要做到，字写工整视力好"。又如"小小一点要点好，提钩尖折要记牢。横要平，竖要直，认真练习功夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。"这样寓教于乐，学生既掌握了运笔方法，又增添了情趣，两全齐美。
2.1.3 想象激趣。"想象"使生字不再是简单的以横竖的笔画存在，而是生动立体地呈现在学生的脑海之中。如《蜗牛的奖杯》一课，指导书写 "爬"字的关键笔画"捺"的时候，教师可以帮助学生展开想象：写"捺"如同滑滑梯，从田字格的左上格起笔，一直写到右下格的中间。这"滑梯"真长啊！我们动笔把这像"滑梯"一样的"一捺"写流畅。学生写字时，也因有了这层想象，增添了一份快乐。
2.1.4 竞赛激趣。低年级学生好胜心、荣誉感较强。在写字教学中，我对学生的写字作业采取"五星"制，优秀作业一周一评奖。在学习了课文《他得的红圈圈最多》之后，对学生的字帖我也采用"红圈圈"标记，比一比谁能像爷爷一样得到最多的红圈圈。学校每学期都进行写字比赛，班级的黑板报、班里的学习园地都有学生的优秀写字作品。丰富多彩的活动，使学生体会成长的快乐，班级形成你追我赶的写字氛围。

2.2 培养学生独立自主的书写能力。

2.1 培养学生自主观察的能力。

低年级学生写字常常不观察，不思考，看到字就匆匆下笔，以至于顾此失彼，徒劳无功。因此，对于小学生来说，仅仅范写还远远不够，教师还应该有效地训练学生仔细观察、分析字的间架结构和笔画笔顺的能力，养成仔细读帖的习惯。要有计划、有步骤地引导学生写字前做到"看、思"两大步骤，看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写，让学生养成"整体把握，细致观察"的观察习惯。

2.2 增强学生触类旁通的意识。

教师不仅要教给学生知识、方法，还要教给学生变通的能力。要教会学生举一反三，学以致用。如：教"千"时，第一撇是短撇，要写得平，不能太斜，让学生想想哪些类似结构的字中的撇也是短撇。学生就能总结出"禾、乘、舌、看、重"等凡是撇下有横的字，撇都应该平而短。此外，汉字偏旁源于：论文大纲怎么写www.618jyw.com
的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写， 就可以运用到带有这些偏旁的字里， 触类旁通， 举一反

三、 使字的结构安排更为合理。

2.3 培养学生欣赏的水平。

"万事开头难"这句话道出了起步阶段的重要性。汉字是由绘画发展而来的，先民把自然界的图画演变为笔画、文字。可以说一个个汉字，就像一幅幅图画。余光中先生对"雨"字曾作过这样的描述：譬如凭空写一个"雨"字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。这段写意的话语，唤起人们无限的联想。在教师引领下，同学们可以感受汉字神奇的绘画美、意境美。
再如写"山"，引导学生发现中间的一竖比两边的都长，这样才能给人一种山的高低起伏的感觉。但山与其它的字再组成新字，如"峰"，"山" 就变窄小了，整个字的布局左窄右宽。通过这样的练习，学生举一反

三、触类旁通。既掌握了汉字的结构特点和书写规则，又感受汉字的魅力。

总之，要把字写好，不是一朝一夕的事，它是一个系统的、庞大的工程，不能一蹴而就，更不能一步登天，所谓"冰冻三尺非一日之寒"就是这个道理。教师只要在教学中充分调动学生的积极性，提高学生写字的兴趣，同时不断完善自己的写字教学方法，识字教学就一定会获得成功，学生也一定会写出一笔漂亮的字，作为对你最好的回报。