试析探析高校足球教学革新探析

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摘 要 足球是一项全球人类普遍喜爱的运动，也就理所当然地进入高校的课堂，也成为了众多大学生喜爱的对象，成为体育课中的一重要成部分，体育课的足球教学也就是使学生获取源于：大学毕业论文www.618jyw.com
足球方面的知识、技术、技能的一种方法。随着高校体育教学改革的逐步深入，在全面推行质教育的今天，传统的足球教学模式已不再适应当前课堂教学。本文就高校足球教学现状和不足进行简要的分析，并提出建议。
关键词 高校 足球 教学改革 教学方法
随着素质教育的全面实施和体育教学改革的逐步深入，普通高校体育课程的改革也在不断深化。高校足球教学的改革已逐步从原来的单一的运动技术传授的局面中摆脱出来，逐渐向全面培养学生综合素质的方向发展。在整体上呈现了良好的发展势头。另一方面，由于受传统教学观念与教学方式的束缚，一些高校的足球教学改革仍然举步维艰。

一、存在的问题

(一)足球教学资源匮乏

目前有些高校足球教学中还存在着不少令人担忧的现象，例如，体育教育的指导思想不够明确，重视足球运动队训练，轻视足球活动的普及；部分足球教师观念落后，不重视学生的素质教育与能力培养；足球场地少而差，设备器材破旧简陋，质量不合格等。

(二)传统的体育教学方法需要改进

一些足球教师采用的传统教学方法已不能适应足球的发展状况，学生的学习积极性没有被调动起来。讲究战术和技巧是足球运动的重要特征，而传统的教学方法里只教授些无创新、无用处的战术配合。同时，足球教学的考核标准、方法的评价体系也是有待完善的。

(三)学生没有多大的意识去学习足球

一些学校的体育公共课里没有足球运动，甚至没有开设选修足球的课程，加上网络的迅速发展和对学生的渗透，使得很多学生不太愿意参加大量消耗体力的足球运动而更愿意玩网络游戏。即使有学生还愿意去参加足球运动，而足球运动需要较多的人参加才能进行，所以他们是很难找到趣味相投的人一起进行足球运动，这也严重影响了学生对于足球运动的积极性。由上述也可以得出，明确足球教学目的、整合教学内容也是亟需完善的地方。

二、足球教学改革对策

（一）在高校体育教学内容的设置上，应兼顾大学生的兴趣，改革足球课堂教学模式。足球课是体育教学实施素质教育的重要阵地。高校近年来已开设足球专项课，允许学生自选上课，但足球课堂教学却没有根据学生所处的环境和心理需求来调整教学模式，仍然是按部就班地进行足球基本技术的传授，足球运动的真正教育功能远未得到发挥。针对这一问题，除了沿着技战术教学的主线迸行一系列必要的教学活动外，还应改革足球课堂教学模式，按照学生的实际情况进行编班教学，或以个人、小组进行运动方式的教学，或进行分组分类分层的教学，并制定相应不同的教学内容、方法及考核评分办法，使学生在适当的环境中积极从事足球运动，发展全面素质。
（二）加强高校体育理论课教学，为大学生课外锻炼提供科学指导，树立终身体育意识。从体育教学过程看，体育是人身心活动的统一，它包涵人的需要、目的、动机、知识、技能、观念和思维方式。大学阶段是学生生长发育，形成良好身体素质的重要时期，更是终身体育意识的培养时期。因此，足球教学要充分利用足球的趣味性和健身功能，抓住多数大学生还处在好动、好玩、追求新异的身心成长阶段的特点，不断改革和创新教学模式，丰富教学内容和教学方法，激发学生的学习动机，充分调动学生的积极性，最大限度地培养学生对足球健身的兴趣，使他们真正意识到无论现在还是将来，足球运动都是一种最有效、最全面、最简便易行的健身娱乐手段，而没有强壮的体魄和长期从事自我锻炼的能力，终将被快速发展的社会所淘汰，从而把体育融人生活，牢固树立“生命在于运动”的终身体育意识。
（三）在高校体育教学的组织形式安排上，应根据大学生运动能力差异开展分层次教学，强调以学生为本的教学管理思想。高校足球课的教学管理思想应以学生为本，根据学生的特点区别对待，针对基础较好，已掌握了一定的基本技术的学生，要安排一些对抗练习，增加竞争意识，进一步提高足球技能和增强体质；而对基本技术较差或初学的学生在开始时则以诱导为主，安排一些趣味性的熟悉球性的练习以及降低难度和要求的教学比赛。激发他们学习足球的兴趣，逐步转化作学生的学习方法，由“学会”向“会学”转化，在运动中逐步提高对体育的认识，自觉地锻炼。以学生为本决不意味着迁就少数基础差而又不愿锻炼的学生的惰性，真正要以学生为本，就必须坚持“健康第一”指导思想，使所有的学生通过足球教学养成良好的足球健身习惯，提高身体健康水平。
（四）注重学生的能力培养。在高校体育教学评价方法上，应考虑大学生运动能力的进步幅度。高校足球教学过程注重培养学生的组织能力和自学自练的能力是贯彻实施素质教育的重要环节之一，学习足球基本技术时，可结合对抗练习采用一些简单实用的讲解示范；在教学比赛或练习对，对场上出现的情况可以通过观察分析和及时改变打法或替换战术来培养学生解决问题的能力；还可鼓励学生直接参与裁判工作，使他们学会在复杂多变和颇具压力的情况下果断鸣哨，大胆处理场上事宜，这样不仅可以使学生加深对足球规则和裁判法的理解，又培养了学生对实际同题的快速反应能力和处理能力。
参考文献：
严献亮.普通高校体育课——足球教学改革的探讨[J].考试周刊.2007（42）.
关学雷.对普通高校篮球教学中组合练习与分解练习的试验研究[J].河北体育学院学报.2005（01）.