谈述英语培养学生英语学习习惯对策

[摘 要]对于学生来说，良好的课堂学习习惯是非常重要的，它是在一个长期而反复的练习过程中形成的一种自动化学习方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高课堂教学的效率；有利于培养学生自主学习的能力；有利于学生的终身学习。因此，学会学习、主动学习、掌握学习的方法和在课堂教学中培养学生养成良好的学习习惯是学生独立获取知识和能力的基础。
[关键词]课堂教学；学习习惯；策略
新课程标准的中心理念是“一切为了学生”，这明确了学校的教育目标就是培养学生良好的学习习惯，增强学生自主学习的能力。然而现今仍有部分学生在学习行为习惯养成方面的情况不容乐观，它存在着多方面的因素。学习习惯的养成能提高教与学的有效性，促进学生性格的培养。因此，对于学生来说，良好的课堂学习习惯是非常重要的，它能够提高教师课堂教学的效率，保证学生顺利地学习，也是学生今后终身学习的需要，更是一个人成才的重要因素。笔者作为基层教师，在长期的工作实践中进行了这方面的研究和思考。

一、研究意义

从目前的教学现状来看，素质教育还没能真正落到实处，“应试教育”的阴影并没能彻底摆脱，进行“培养学生良好的学习习惯的策略”研究有很强的必要性。研究“课堂教学中培养学生学习习惯的策略”，培养学生良好的学习习惯是学生终身学习的需要，有利于培养和提高学生的学习能力和素质，促进学生主动发展，提高教学质量，推动素质教育向前发展。就“课堂教学中培养学生学习习惯的策略”这一课题而言，还缺乏系统而深层次的探索，因而需要进一步深入研究并由此提升到理论的高度。

二、学生学习习惯的现状分析

学生良好的课堂学习习惯不会自然生成，它主要依靠学生自身、学校教师和家长三方的联动得以养成，只有三者共同配合和督促才能帮助学生养成良好的学习习惯，以此提高教学的有效性。在这个课题的研究过程中，笔者采用了观察法、行为研究法等，同时还在各年级分别抽取了120个学生进行了学习行为习惯的问卷调查，同时对一线68位任课教师进行了访谈，数据和访谈内容如表1所示：
通过对调查结果的分析，发现影响学生学习习惯养成的因素来源于以下几个方面：
（一） 学生
学生自控能力和课堂注意力集中时间较短，行为把控上不能与教师预期的相一致。因此，学习习惯的养成相对要慢些、难些，外加一些学生态度不端正导致学习习惯难以养成。
（二）教师
教师由于精力、体力和耐力相对有限，课堂学习和行为习惯方面对学生的要求会降低，对学生的学习习惯指导不到位。另外，有些教师在课堂教学中不注意把控纪律，只是完成课程，导致了学生注意力的分散。
（三）家长
部分家长没有配合学校进行学习习惯的培养和督促，导致学生回到家学习就处于松懈状态；部分家长教育方法简单，没有原则；部分家长又管教过严，导致学生缺乏摘自：毕业论文格式模板www.618jyw.com
进取心和上进心，学生没有养成良好学习习惯的意愿。

三、课堂教学中培养学生良好学习习惯的策略

学生良好的课堂学习习惯是产生课堂效益的前提和保证。教师要保证课堂教学的有效性，在45分钟的教学过程中提高课堂效率，就必须培养学生在课堂上良好的学习行为习惯。

(一)培养学生听说读写的学习习惯

1.培养听的习惯。

良好的听课习惯是提高课堂效率的基础。它是学生获取信息、提炼信息、交流信息的有效途径和必不可少的一种能力。教师应该在课堂中努力营造气氛，为学生建立好听的环境，从而为有效学习创造好基础。
（1）设计好听的舞台。要抓住学生的耳朵，吸引他们的注意力，让他们自愿去听。因此，教师必须要善于创设好生动有趣的教学环节，合理地编排好教学内容和步骤，逐步激活学生听的兴趣。（2）教师榜样示范。要教会学生在课堂上听的习惯，教师本人也要有聆听学生回答的好习惯，应该表现为在学生回答问题时，专注地听其发言，用眼神加以鼓励和支持，及时给予正面的评价。同时鼓励其他学生积极参与其中。这种榜样示范作用能带动学生在听的过程中学会分析别人的意见，边听边想，吸取他人之长，充实自己，引导他们学会尊重他人的品质。（3）立好课堂小规矩。课堂是灵活而多变的。精彩的教学环节能够抓住学生的心，同时也会使气氛达到将一节课的效率推上至高点。因此，教师和学生之间应当立一些大家都遵守的规矩，一些良好的课堂习惯。在气氛达到至高点时教师放一首学生喜欢的歌曲让学生的注意力迅速集中到具体的目标上来，这些小规矩能帮助学生有效进行学习以达到理想的教学效果。

2. 培养说的习惯。

英语学习中的说是一个非常重要的环节。英语教材的选编大多数都和学生日常生活中喜闻乐见的事物有关，这很容易激发学生的好奇心和亲近感。但如何让学生说出来，这就需要教师对教材内容进行整编和设计了。
（1） 激发学生说的。多媒体在课堂教学中的运用帮助带动了教师所设计的教学环节，并为学生们展示了一个个多姿多彩的情境。在小海豚找妈妈这一课中，随着它遇到的各种海洋动物，如shark，turtle， seal，学生们时而失望，时而紧张，思维在故事情节的带动下往前推进。他们一会儿模仿着读shark的凶狠，一会儿模仿读turtle的慈祥，一会儿模仿读dolphin的失望，学习兴致越来越高，有意识或无意识的模仿最大限度地发挥了学生开口的主动性和积极性。（2）分角色扮演，提高说的兴趣。对于英语学习处于中低段水平的学生来说，角色扮演是一个体验学习的好方法，它让学生成为课堂的真正主人，亲身参与，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官接受刺激，大大激发学生的思维活动，充分调动了学生说的积极性。语言总是在一定的情境之中进行交流的，所以教师要在课前精心设计好教学，创设情景，寓教于乐，让学生置身于语境，提高说英语的能力。

3. 培养读的习惯。

学生从学习英语的第一天起就开始和“读”打交道。英语的“读”根据年级的不同分为认读、朗读和阅读三部分。由于学生的英语学习缺少真正进行操练和交际的环境，所以教师必须加强学生朗读习惯的培养。
首先，根据不同的年级，对“读”的习惯的培养要有所不同。低段年级的学生在读时应该采取“指读”的学习方法（用手指指着相关的朗读材料）进行朗读，不仅可以使学生集中注意力，还可以强化对所学单词句子的识记。其次，教师本身的朗读要有榜样作用，以激励学生的朗读习惯。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。因此，教师自身要有正确的发音，并注重范读和领读，教师在指导学生朗读语调时可配以手势表示升调、降调、重读，以加深理解。再次，要培养学生养成大声朗读的习惯。大声朗读能够加强对大脑的刺激，容易让学生集中注意力。同时它是培养英语语感的最有效的方式。最后，为了能够让学生主动地去读，教师可以对教材内容进行改编或设计。比如学生天唱爱跳，教师可以将教材中的新授单词进行chant的编写，配合以节奏，加上动作的话更是能够激起学生的兴趣，或者给教学内容以趣味性，增加不同的读的形式，甚至边做边读，让学生读得有趣，读得高兴，化被动为主动。

4. 培养写的习惯。

学生学习习惯的养成主要通过课堂教学形式。教师培养洁端正的书写是形成终身学习能力的基础。同时，养成良好书写习惯也是基础教育课程目标之一。学生在学习阶段应该养成良好的书写习惯，如坐姿、握笔、按住本子的方法、写字速度等。在书写前学生要先认真仔细看清教师的示范书写。在英语低段年级的书写中要学生一边说一边写，以加强对书写内容的识记。写过之后还应要求学生读一读，以加强句子、单词的音、形、义之间的联系。当然，在培养学生书写的同时，教师也要配合学生养成习惯。
首先，教师自身要有良好而规范的书写习惯。学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。教师板书时的执笔方法、写字姿势对学生书写习惯的培养有着直接的影响，所以要让学源于：论文摘要范文www.618jyw.com
生养成良好的书写习惯，先得从规范老师做起。其次，教师要引导学生掌握正确的书写方法。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者进行纠正。矫正其错误的行为习惯之后，再利用各种方法强化正确的书写习惯。可以采用榜样法对有较好书写习惯的学生进行表扬，要求学生向他学习，从而矫正学生的错误书写习惯，养成良好的书写习惯。

(二)培养课堂教学中其他良好的学习习惯

建立相应的课堂评价机制以促进学生的预习、复习习惯。预习、复习工作是学生非常重要的一个学习习惯。预习能够使学生对所学的新课有整体的了解，做到了心中有数。复习则让学生检查自己是否真正地掌握了，举一反三，大大提高课堂效率和培养学生自主学习的能力。然而这两件事又是教师无法监督的，因此要检查学生这两项工作的完成度，教师只能通过课堂上相应的评价机制来进行，从而督促这一习惯的养成。在课堂上，教师对于回家认真预、复习的学生应该给予及时和肯定的评价，同时也要有针对性地指出好在哪里，让学生知道自己的长处，增强他们的自信心，从而激发其学习动力和学习兴趣，以此提高和保证课堂的效率。

1.培养合作学习的习惯。

课堂教学中学生在教师的指导下组成各种形式的合作小组，大家充分参与到教学活动中去，通过师生合作、生生合作，彼此相互帮助，使学习方法达到最优化，学习效果达到最大化。通过长期实践，特别是英语学科的实践，笔者发现一般可以让学生在日常课程中通过Pair works，Groups of four等小范围合作学习，帮助他们进行单词、句型的对话和操练，而英语活动中的角色扮演也是一个很有效的学习方法，即教师就某一话题结合学习内容，发挥想象，通过创设情景、自编对话，进行角色表演。教师在培养学生分组交流、角色扮演、合作探究的习惯时也要着力于以下两个方面：（1）教师要注意培养学生积极参与的习惯，让学生真正做学习的主人。教师是教学活动的领导者和组织者，在教师的启发下，才能调动学生学习的自觉性、积极性和创造性，而不能放纵学生让他们盲目地学习。学生作为学习的主体，是课堂的主人，是处于积极的态度而不是消极的心理，是在教师的引导下，开展积极的创造性的思维活动。（2） 注意学生的个性差异，尊重学生，善用评价方式。由于学生存在差异，教师不能对每一个学生都是同一标准和高度去要求，而是必须尊重学生在课堂学习过程中的个性差异，去研究学生的差异，从不同的角度认识问题，采用不同的评价方式，多用激励性语言去鼓励学生，这样能够激发学生的荣誉感，也拉近了师生间的距离。

2.培养做笔记的习惯。

课堂上培养学生做笔记的能力也是形成有效的学习的途径之一。良好的课堂笔记习惯有助于提高学生回家做作业和复习的质量，能够增加学习的信心。到了英语学习中高段，随着语法知识的增多，有效的笔记便显得尤为重要。教师应当合理整理知识，将重点和难点有序地呈现给学生，并指导学生有选择性地去记录。良好的课堂笔记能够帮助学生积累知识，便于今后的练习和复习。随着做笔记能力的提高和习惯的养成，学生学习英语的能力也会越来越强。
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责任编辑 余 华