简析浅析浅析小学语文中学生综合能力培养期刊

摘 要：随着新课程标准的提出，提高学生的综合能力成为小学语文课堂教学的重要目标。小学语文教学课堂应该让学生积极地投入到语文教学中来，通过教师的引导，在学习中学到更多的语言知识，在听说读写能力上得到提高。
关键词：小学语文；综合能力；培养

一、培养学生的阅读理解能力与表达能力

小学阶段是学习语言知识基础的重要阶段，学生已经具备了一种隐形的综合能力，但对文本的阅读和表达还处于分散的状况，还没有形成统一的能力。因此，在小学语文教学中，要将学生的阅读理解能力与口语表达能力的培养结合起来。首先，课堂教学中要给学生留有思考和表达观点的空间，鼓励学生大胆表达自己的想法，打造开放化的课堂氛围。其次，班级中可以开展读书交流会，通过介绍自己最近读的书，让学生有目的、有意识地阅读书籍，形成良好的阅读习惯，并提高口语表达能力。再次，可以在课堂中开展演讲比赛、读书比赛、讲故事比赛、辩论赛等，让学生积极锻炼自己的口语表达能力，激励学生在长期的潜移默化的作用中得到有效地培养。例如，经过了长期的训练，笔者班级中出现了口齿伶俐的王枭同学和善辩的张祖雨同学。

二、培养学生的初步习作能力和知识积累能力

“巧妇难为无米之炊。”小学生写作中的“米”就是丰富的知识基础，因为很多小学生没有宽广的知识，再加上生活经验比较缺乏，因此很难提高写作水平，久而久之，就会丧失写作兴趣。因此，小学语文教师要根据学生的实际情况，实施分层教学，培养好学生的写作水平和知识积累能力。首先，教师要帮助学生从教学中和课外阅读中积累习作素材，丰富知识视野，为写作打下坚实的知识基础。其次，教师要合理引导学生的生活体验，因人而异地设置写作练习的目标，让学生根据实际情况循序渐进地进步，防止操之过急打击学生自信心。再次，教师要丰富写作模式，从写周记、日记、读后感、观后感、口头作文、片段作文等出发，调动学生的写作积极性，不再害怕写作教学。例如，笔者所教班级中经过长期的写作训练，出现了知识面极广的何正祥同学和习作水平较高的李凤婷同学。
总之，培养学生的综合能力在小学语文教学中应该得以体现，只有这样，小学生才能在之后的语文学习过程中提高学习能力，实现全面发展。
参考文献：
王国英，沃建中.小学语文教师教学策略的结构[J].心理发展与教育，2000（3）.
（作者单位 四川省宜宾市翠屏区李庄镇中心小学校龙新校区）源于：职称论文www.618jyw.com