简析信息技术信息技术在教学中运用

【摘 要】信息技术与课程整合现在已成为教学过程的一个重要手段之一，科学有效地利用信息技术进行教学是当前和今后一个时期重要任务。也是我们每位教师课堂教学改革的出发点和源于：标准论文格式范例www.618jyw.com
落脚点！
【关键词】信息技术；教学；应用
信息技术与课程的整合作为教学改革的重要内容，也已成为教育改革的一个热点。如何正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础教学相结合、相容洽仍是急需解决的问题。信息技术给了学生拓展空間的思维方法，弥补了传统教育的不足，改变了传统知识储备、传统的提取方式，给我们的学生在课堂上增添了活力，它与其他的教学手段相比有绝对优势，把某种问题可以形象化转化，使学生对知识有了更进一步了解和掌握。

一、应用信息技术、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是做成做好一件事情的基础，当学生对某个事情感兴趣时，他们就会全心身的投入，甚至放弃一切。在教学中，恰当的用运信息技术可以创设情景、创设学习的乐趣、爱好，把学生的注意力迅速吸引到老师的课堂教学的内容中去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识、学到技能。
例如：数学分数的性质一课，教师利用课件播一段猴子吃苹果的动画故事。先把一堆苹果【12个】平均分成4份，让猴子拿一份，猴子不要，它觉的太少；又把苹果分成6份；猴子还不要。最后把苹果平均分成12份，这一次猴子开心的拿走了3份。啊···学生笑了，老师问猴子为什么这么开心？···像这样播放一段精采的故事引入题目，就会使的整个课堂顿时活跃，这不仅极大的激发了学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，而且唤起学生的求知欲。教师就会轻松愉快过渡自然，使教师的教学过程得心应手，顺利的教学任务，提高教学效率，真得是事半功倍，乐在其中。
又如：教学《比的意义》一课，教学课件的屏幕上出现一面鲜艳的红旗，长3米、宽2米，通过量的比较，同学们都会什么叫“比”了，并掌握比的部分名称，也很快的学会求比值。如果进行反复训练，学生就厌倦了，这时教师打开《天安门的国旗》的网页，一面鲜艳的五星红旗在天安门广场上空飘扬。这是一种特种型号的国旗，谁能找出它的长、宽是多少米？。同学们一下来劲了，争着上网、查阅收集，最后学生查出来是长5米、宽3、33米，这同学们好奇极了，有的同学在国旗上标出了长和宽的比，有的同学求出了长和宽的比值，有的同学还议论我校操场上的国旗，下课了还在议论。

二、应用信息技术，突破重点、突破难点

网络技术发展到今天有它的独特优势，它能把某一事物具体化、形象化，动静相融、声情并举的特点。所以恰当的运用信息技术把抽象化为具体，调动学生的各种积极性参与解决教师难以讲请、难以听懂的内容。从而有效地实现教师少讲、甚至不讲，达到突破重点、难点。
如讲《圆的面积》时，为了让学三更更好地理解和掌握圆的面积公式的推导过程这一难点，我就从网上下载了有关圆的面积的课件，利用课件上形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等两部分共16份，然后通过切画把这两部交错拼好，这就近似的得到一个长方形。学生从视觉生体会到把有一个圆转化成一长方形的过程。再通过学生亲手拼剪，最后得出这个近似的长方形与圆面积完全相同的。引导学生观察，怎样才能把圆转换成长方形？然后可以剪拼动画32份64份……形象生动的活动过程展现在眼前，再让同学们説出发现了什么？这个近似的长方形与什么有关，从而导出圆面积公式。使得这节的重点难点易的被突破极大的提高了教学效率，培养了学生的空間想象能力和思维能力。
又如在教学《长方形面积计算》公式时的推导，先让学生观察自己动手摆学具，教师借助电脑充分展示知识发生、和发展形成过程，突出推导要点，先出出示长6厘米、宽4厘米的长方形，再利用1厘米的小正方形来摆，看一看能摆几个，面积就是几平方厘米。重点是一共可以摆几个？让学生仔细观察画面，在长方形的一边可以摆6个小正方形；在长方形的宽上可以摆4个小正方形。这样学生就会发现长方形的面积=长X宽。在这一课的教学中教想媒体以它独到的动态演示生动而具体，形象展示出长方形面积计算公式。并利学生已掌握的知识、能力和方发探索获取新知识，培样了学生的探求精神和创新能力。既有效的解决教学中的重点，同时突破了难点，使学生的个性得到了充分的发展，提高了教学质量。
信息技术进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化。尤其是信息技术的形象具体、动静结合情声并茂弥补了传统教师方式直观感、具体感和动态感等方面的不足，利用信息技术这些特点解决传统课堂难以解决的问体，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极兴有着重要的作用。它能为教师提共更有力的方发，从而使教学中的各种问得有效的解决，达到提高教学质量的目的。

三、练习设计 分层教学

利用多谋体技术编写的系列针对性训练，其练习效果非常之好传统的教学方是不可比拟的。它的最大特点就是在于学生化被动学习为主动学习、化抽为具体，通过娱乐性的学习能轻松地巩固已学过的知识，从而切实激学生自发由内心的兴趣，真正做到“减负提素之目的。比如在练习题目填写各种型式的选择题、填空题、是非题等，由软件来制作完成学生解答正确与否，根据练习情况给予必要的鼓励和表扬或重复练习等，再如果有个别理解差的学生可以利谋分层教学，对于不同的学生，展示的题目也不同，教师把握准层次，提出不同的目标要求，从而达到提效率的目的。
作为一名教师，每天遇到不同的问题，但我相信，教育以人为本，只要我们以学生为本，信习技术就会在我们的教学中发挥他的更大作用，从而提高我们的教学质量。