浅论高效新课改善程中高效课堂设计

摘 要：众所周知，教学、教学，既要教又要学，离开学的教无效果，离开教的的学不高效，教和学是相辅相成，分不开的。但在倡导新课改高效课堂的今天，如何使得课堂高效、教学高效，就显得很有必要了，进而如何教？教什么？怎样教？怎样学？在本文中，笔者就上述两个问题展开讨论。
关键词：新课改；高效；策略；主体地位
1003-2851（2013）-08-0248-01

一、教师角色的转变

我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。学生则是被动地接受知识的人。在教学过程中，教学形式单

一、课堂气氛沉闷，缺乏师生互动。

1.教师是学习的组织者

教师要转变其作为拥有知识的权威者的角色，而成为学习的组织者。传统的学校教育是“教师为中心的”，教师作为知识的化身而单向的知识灌输。新课程要求教师转变自身形象，成为学习的组织者，为学生的自主学习创造条件。关注学生主体、提升学生的主体性。因此，教师必须首先认识并认同学生作为学习主体的地位，尊重学生的主体性，转变传统的“教师权威”的做法。在新课程的实施中，教师再也不能固守原有的教师中心的做法，必须站在学生中间，从学生的经验出发开发活动课程并指导学生的实践活动。教师作为组织者和引导者，要面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需要。

2.教师是学生学习的引导者

新课程提出“创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力”。可见采取行之有效的教学策略是非常重要的教学行为。
学生只有作为主体参与到教学活动中来，发挥主动性、积极性自觉吸收和同化教育信息，教师的教学才能取得真正的效果。在英语教学中，教师要改变传统的“满堂灌”和“一言堂”作风，加强师生之间的互动，给学生创造一个和谐的、宽松的学习环境。教师要的接受学生提出的意见，不断地调整自己的教学行为，不断的改进自己的教学作风，让学生感受到自己受到了老师的尊重。教师尊重学生，学生尊重老师，双方处于平等的地位，教师和学生是在合作式地学习。
在教学方式和学习方式的转变过程中，教师的角色也必然发生转变，由单纯的知识传授者转变为学生学习的引导者。学生的学习需要引导，尤其是在学习新课程的过程中。因为有些课程就是要让学生去根据自己的兴趣自主探究，这种探究活动需要教师进行积极的引导。包括研究题目的选择、研究活动开展的计划、具体研究活动的进行、对研究结果的处理等。教师要清醒地意识到，引导学生学习是自己的职责，教师的引导对学生发展极为重要。教师作为引导者对教师的教学提出了很高的要求，因为教师要做到很好地引导学生学习，必须自己在知识面、理论水平、认识水平、洞察问题的能力等方面具备较高的修养，否则不能很好地引导学生的学习。

二、突出学生主体地位

突出学生主体地位是教学大纲和素质教育的要求，要求以人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征。这一切都需要学生主体的积极的参与，是教师无法替代的过程。在教师的引导下，只有学生的主体地位都到体现才能达到教学大纲的要求。

1.培养学生学习英语的兴趣，使之真正的乐于学

俗话说，，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。爱因斯坦也说过，兴趣是最好的老师。可见，情感态度对一个人所从事事情的重要性。教师要充分利用这一客观规律性，积极培养学生学习英语的兴趣，调动学生的主观能动性。教师要通过精心的备课，备课本知识，备学生心里，备不同学生的特点，做到在课堂上有的放矢，因材施教，积极的去引导学生们学习；教师还要创设、轻松的学习氛围，鼓励学生的独特见解；教师也要善于称赞学生的点滴进步，使学生不断体验获得成功的成就感，从而增强自信心，愿意学；另外，采取灵活多变的教学方式，丰富多变的教学手段，建立和谐的师生关系等方式也可激发学生的学习兴趣。学生一旦对英语产生了浓厚的学习兴趣，就必然能够发挥自己的主观能动性，就会用饱满的热情去学习，就一定会获得知识上的成功。陈建翔博士曾经说过：当孩子忘我地投入地做一件事的时候，他（她）就是天才。
2.对学生充满爱心，用爱去感化学生，给予学生学源于：大学毕业论文格式www.618jyw.com
习的动力
对于大多数的中小学生来说，老师的一个会意的微笑、一个欣赏的眼神、一个亲切的手势或者一句赞赏的话语都会使学生产生无穷的动力。爱可以使学生找回自信，树立自尊，自强不息。爱是教师必具的美德，只有让学生感受到浓浓的爱意，才会唤醒他们内心的渴望，去追寻知识的源泉，才会增强学生的自主性学习。
三、结语
在英语教学中，发挥好教师的引导促进作用和学生的主动学习作用，一方面，能够活跃课堂教学氛围，便于教学活动的顺利开展；另一方面，能够更好地培养学生探究问题的能力，帮助学生形成多元化的学习思维方法，满足他们的学习发展需要。围绕构建新型师生关系来优化课堂教学，能够体现“以人为本，全面发展”的新时代教学理念，让学生接受丰富的语言文化知识，提高语言综合运用运用技能。从而使得课堂高效。