关于略论略论初中语文教学中“从人为本”思想表现大纲

摘要：“以人为本”是当今语文教学中的核心思想，它要求我们在教育教学过程中，做到尊重人、理解人、发展人、提高人，充分发挥学生的主体作用。所以我们更应该注重课堂教育，在授课过程中带领学生主动发现语文丰富多彩的一面，让学生主动学习，热爱学习，并能从学习中完善自身的人格，提高自身素质与修养。
关键词：语文；课堂教学；以人为本
新课改的不断推进让我们发现，今后我们培养学生必须以高素质、创新人才作为教学的根本目标来抓。但长期以来，很多一线教师都存在一些观念上的矛盾，比如在追求培养学生高素质的同时，学生的分数却不理想；在追求高分的同时，势必又会走回之前应试教育的老路线。笔者以为，我们的教学不论要进行怎样的改革和创新，离不开的是学生，学生作为教学的主体必须要得到解放，必须体现其主体性，“以人为本”的教学理念应当深入每位一线教师的内心，把一切为了培养高素质、创新性人才作为根本教学目的来展开教学。下面笔者就来谈一下自己的看法。

一、在教学思想上，充分尊重学生，引导学生，是中学语文教学体现“以人为本”理念的基础

想要在课堂中充分体现“以人为本”，教师首先要进行改变，摒弃传统教学的缺点，把课堂的主角设为学生而不是教师。在传统的教学中，课堂教学一般以教师为主，而教师也把自己放到一个很高的位置，这样不利于师生间的交流，反而会拉大师生间的距离，让学生不敢与教师交流，不敢发表自己的观点。为了更好地改变这一现象，我们应该把学生当成课堂教学的重点，让学生成为主角，让他们能够自由地在课堂上发表自己的言论，主动积极地参与学习。把教师和学生放到同一个位置上，建立起师生间的平等关系，当教师对课文进行讲解的时候，允许学生对于不懂的问题进行提问，从而调动他们的学习兴趣。如果学生的问题超出了课本内容，教师也应给予学生鼓励，可以在课下的时间与学生进行讨论，并引导学生如何进行正确的提问。在课堂教学中，教师应为学生设立良好的学习环境，对学生进行情景教学，这样的更好地帮助学生理解内容，使他们更好地体会作者的思想感受。例如在对一篇文章的讲解中，教师可让学生分角色朗读，这不但锻炼了学生的朗读能力，还帮助学生对角色有了深刻的了解。在朗读完成后还可让学生进行分组讨论，并派出小组中表达能力较强的学生进行讲解与提问。在一篇课文的讲解完成后，教师可让学生自由组合对课文进行演绎，这更好地加深了学生对课文的印象，让学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，从而积极主动地学习。对于中学语文来说，课堂教学是非常重要的，让学生自主学习，教师起引导作用，这也是在教学中体现“以人为本”理念的基础。

二、打破教材的传统观念，生动课本内容，是中学语文教学体现“以人为本”理念的重要手段

著名语文特级教师于漪说得好：“语言文字里有民族的情结，我们中华几千年优秀文化的精华沉淀在我们的语言文字中，因此，这样一个人文学科，千万不能把它教成技能技巧，重术轻人”。教师是教学的引导者和组织者，在教学过程中，应潜移默化地教导学生做人的道理。初中生由于年纪还小，在对事物的判断上还不成熟，因此教师对学生的影响就起了决定的作用。首先，教师应为人师表，以身作则，做个好榜样。教师应带领学生走向大自然，走向社会，让学生更多地接触生活，接触社会。其次，在学习课文的时候，教师应放大正面人物的形象，让学生知道什么是正确的，让学生崇尚真善美，抨击假恶丑，从而完善自我，做个具有高贵品质的人。所以教师对于教材的使用与讲解也是非常重要的，在整个教学中，它也是很好地体现“以人为本”理念的重要手段。

三、切实转变观念，注重教学方式，是中学语文教学体现“以人为本”理念的重要途径

教师应转变传统的观念，优化教学方式，打破封闭式教学，摒弃“一言堂”的教学方式，把课堂变为学生的活动场所，而不是教师的源于：毕业总结范文www.618jyw.com
主场。在日常的学习中，教师与学生应多采取合作的方式，这样不但可以促进师生感情，让教师更好地了解学生，还能增强学生的自信心。在合作的同时，学生既阐明了自己的观点，也锻炼了语言表达能力，而教师也能在合作中引领学生走向正确的道路，让学生不偏离主题，发散思维，积极发问，从而带动学生的学习兴趣，让学生觉得语文学习不再枯燥乏味。在新课标的影响下，我们还应多采取开放教学法，给学生空间与自由，让学生自主探究、自主学习，让他们更好地走向生活，把在课堂上学到的东西更好地运用到生活中去。在日常的生活中，学生还能积累很多素材，对以后的初中语文写作起了铺垫的作用，可以让学生真正体会到在生活中学习，在学习中生活，生活与学习是紧密联系不可分割的。所以，教师的教学方法，对初中学生的学习起了很重要的作用，它也是在教学中充分体现“以人为本”理念的重要途径。

四、在总体评价方面，正确评价学生，是中学语文教学体现“以人为本”理念的重要环节

自古以来，教师的评价对学生都是非常重要的，而受传统教育的影响，教师都以最后的成绩来判定学生的好坏，对学生进行评价，这是不客观的。初中学生年纪还小，对于教师给出的评价更是尤为看重。因此，教师在对学生进行评价时，应注重把过程与结果结合起来，重视学生在课堂上情感的投入，获得知识的程度与能力。教师应尊重学生，不要一味地讲解正确的理念，要多听听学生自身的观点，在不影响正确思想传授的同时，积极吸取学生的观点，并给予认可。
总而言之，要把“以人为本”切实运用到课堂中不是一件简单的事，它不仅仅要求教师改变教学理念，还要求教师提高自身素质与修养，这对初中生的发展起了重要作用。性格开朗、内涵丰富、高素质的教师能引领学生们正确的学习，让学生们学会如何学习、如何做人，让学生得到更全面的发展，为他们以后走上社会打下坚实的基础。
参考文献：
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