谈谈选择题小学语文习题设计呼唤选择题

摘 要：本文论述了语文试题中选择题的适用性，探讨那些记忆力、写字能力差而推理力知识面广的孩子得不到相应的语文测评的因素，思考通过对语言能力进行客观化测量即采用选择题的方法来提高学生对学习的兴趣、信心，更好地培养孩子的语文整体素养的可能性。
关键词：语文教学；选择题；学习兴趣
1002-7661（2013）19-137-01
语文教学不仅要培养学生听说读写的能力，也要培养学生思辨和甄别的能力。仅有听说读写，那只是复读机、复印机，还得加上学生的思维、辨别等等这些能力，才让学生有所学、有所思、有所述、有所得。在新课程中，以“问题为中心”的学习是课堂教学的一种新模式。它强调的是，通过设计真实、复杂，具有挑战性的开放的问题情境，引导学生参与探究的思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习。

一、选择题定义和由来

选择题是20世纪50年代以后发展起来的一种评价教学质量的新技术，属于客观性试题。
选择题一般由题干和备选项两部分组成，题干就是用陈述句或疑问句创设出解题情景和思路，备选项是指与题干有直接关系的备选答案，分为正确项和干扰项。
选择题——就是这么一个为应用而学习的测试方法。据资料显示，客观性选择题在美国的普遍使用在于40年代源于：论文大纲怎么写www.618jyw.com
，原因是为了解决没有足够的评分教师（阅卷评分的工作量太大）。但到后来，有了足够的评分教师后，美国继续使用客观性选择题，并成为美国语言能力测试的主要题型。经过多年研究，对用“选择题测试的英文写作能力（ECT）”、“作文考试的普通写作能力测试（GCT）”和“全部是选择题的学习能力倾向测试（SAT）”进行比较，最后得出的结论：SAT的效度最高。

二、选择题的测评能力指向

选择题有知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。所笔者调查了解，小学语文老师普遍反应了这样的一种现象：小学阶段，聪明机智的孩子往往考不过死记硬背的孩子，但到了高中，情况很快就会被扭转。

三、选择题的优势

笔者认为，语文试卷加入或增加选择题，除了上述这些优势外，还有诸多好处，试题举例：

1、降低难度，引起兴趣

成语“井水不犯河水”的确切意思是（ ）

1、形容坚持不懈，力量小却大有收获。

2、比喻条件成熟，事情就能取得成功。

3、比喻两种事例互相对抗，毫无协调余地。

4、比喻彼此间互不侵扰。

如果本来就熟悉这四个成语的，无论怎么考都能考出。但是如果有同学对这四个成语只知道一两个的呢？按前面那个题型，至少要失去一分。可是因为有选择项，他就会启用他的各种方法，努力“推敲”，契合了“跳一跳，我也能摘到”的理念，仔细甄别之后，还是比较容易选对的。即使错了，这样的题目该给他留下多深的印象的啊：“井水不犯河水”五个字的竟然也是成语，原来成语不只是四个字的呀，多有意思！

2、避免无知，积累知识

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗描述的建筑材料是（ ）
水泥

2、钢筋 3、石灰 4、石子

同样没有读过《石灰吟》的情况，孩子会因为有备选的答案，会从这些材料的来龙去脉和表面特征去分辨去甄选，他对这题的理解就加深了。即使他通过分析答错了，也至少可以从这个选择题上获得这样一个信息：水泥、钢筋、石灰、石子都是建筑材料，积累了常识。
3、答案唯

一、有的放矢

在“轻叩诗歌的大门”中，《春夜喜雨》是一首（ ）
五言绝句
古体诗
五言律诗
七言律诗
如此出题，学生的答案只能往“五言律诗”，出题者的考察目的就达到了，如果学生答错，只能说是学生对“五言律诗”的特征掌握不够。

4、少写多想，信息海量

对《天净沙.秋思》赏析有误的一项是（ ）
1、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更填悲愁。

2、“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。

3、全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”

4、生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子愁苦的心情。

这四个备选答案，每项都是通过具体的分析来鉴赏作品。无论孩子们是否选择正确，他都得到了赏析作品的方法，而且不是一种，而是四种。《新课程标准》要求教师培养学生的想象力，培养学生的鉴赏能力，注意重态度和价值观的正确导向。
综上所述，选择题对语文来说，虽然有效性不一定比得过其他题型，但因为它客观性强，要求学生不仅需知识经验的积累，还需严缜的逻辑推理力和思辨甄别力，更能体现学生语文的整体素质。
参考资料：
谢小庆，彭恒利.谈语言能力的考查.考试研究文集 第二辑.经济科学出版社.2004.04.
石.语文能力测量科学化精确化是继续推进课改的关键.
[3] 全日制义务教育语文课程标准.2004.6.16.