探索作业新课程背景下小学语文作业设计优化

摘 要：在新课程背景下，语文作业非常重要，但在调查中发现当前语文作业现状令人担忧，存在着形式单一、来源随意、内容单调、要求划一等弊端。为了解决这些弊端，提出从紧扣“教学目标”、紧靠“最近发展区”、关注“语言习得”、体现“个性差异”、注重“三纬度”等方面设计作业的策略，以此来突出学科特色，实现课内外、校内外的沟通，学科间的融合，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，提高作业的有效性。
关键词：小学语文；课堂作业；作业设计策略
语文作业，我这里所说的主要是课堂上进行练习的作业。它是教师在课堂上要求学生当堂完成的一项教学任务。所以，教师精心设计每堂课的作业，是完成教学任务、减轻课业负担、促进学生全面发展、提高教学质量的重要手段。

一、语文作业现状及其成因

自从“优化作业设计”的号角吹响之后，“作业”这个词就像一根弦一样在我心底紧绷着。当前语文作业的现状究竟如何呢？笔者对我校的几节语文课进行分析，发现当前作业存在形式单一，忽视学科综合；来源随意，忽视学习目标；内容单调，忽视学生兴趣；要求统一，忽视学生差异等问题。而这一系列作业现状主要是语文教师在设计作业时不考虑学科综合、学生兴趣、学习目标、学生差异等因素，只是在教学时盲目随意布置作业造成的。

二、语文作业设计的优化策略

那么，如何在教学中设计好语文作业呢？《义务教育语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。所以我设计时遵循这个理念尝试采用以下策略实施。

1.紧扣“教学目标”

语文作业题的设计要紧扣每一节课的教学目标。就作业功能来看，“检测、巩固、反馈”等功能的实现是基于教学目标的。因此，设计作业时，要想提高作业与目标的相关度，我们就要思考这道作业题可以提升学生哪些语文能力，同时，还要思考怎样在作业中让学生明确自己所要达成的目标。因此，我们在设计作业时，首先，应仔细研读教材，分析教材内容所蕴含的学习目标，以及学生的学习起点、学习困难点。然后再斟酌本课时哪个环节知识的巩固和检测需要作业，而语文教学要关注的语言文字，在新教材的“双基”训练中叙述不明。所以，我们分析教材时还要仔细研读教材的设计意图，以及教材内容所蕴含的学习目标。最后再关注文本独特的语言现象，在学段目标指导下设计作业，使语言训练随着年级提高不断螺旋上升。

2.紧靠“最近发展区”

所谓紧靠“最近发展区”，就是在学生的最近发展区设计作业。沈大安老师曾提出：“语文教学要走向生本。”作业作为课堂教学的有机组成部分，同样也要走向生本。因此，语文作业要从学生的学习实际出发进行设计，让学生亲历作业的过程，在完成作业的过程中掌握知识、提高能力、习得方法、丰富语文素养。

3.关注“语言习得”

语文教学只不过是个例子，重要的是让学生在课堂上学习语言，并进行语言实践。所以，作业的设计一定要考虑这一点，设计的作业要引导学生对文本中的语言现象进行推敲和揣摩，并充分把握文本中的语言规律，让学生通过练习来内化语言，创造性地实现工具性与人文性的紧密结合，实现课堂作业的最优化。

4.体现“个性差异”

有研究表明：当学生对他所知道的东西犹感不足的情况下，学习才最有效。而我们的教育对象都是独一无二的个体怎样写毕业论文www.618jyw.com
，都具有自己的独特性。学生的学习能力还受年龄差异的影响。因此，老师对他们的要求不能一概而论，可以在作业时间、难易等方面分层。

5.注重“三纬度”

“三纬度”设计指的是在作业中，一道题目可以培养多项语文素养，使语文三个纬度的目标都有所体现。有效的综合设计，形式能吸引学生兴趣，作业目标能在教师的指导下得到落实，更能促进学生综合能力的提升。它包括内容综合、方法综合和课内外综合。
如，我在《夜莺的歌声》设计了一道阅读题目，体现了这三个综合：
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子（ ）在河岸边上，（ ）着两条腿。他（ ）着头，（ ）一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里（ ）着一块木头，不知在（ ）什么。
（1）在括号里填上合适的词，读完这些语句，我感到这是一个（ ）的孩子。
（2）文章把夜莺的穿着、动作描写得多细致啊，请你也模仿这一段话的写法，写一个你熟悉的人。
这道作业将要学习的动词描写、语段体悟和写法迁移进行内容上的综合，在完成作业的过程中，教师及时引领学生理解、交流、朗读，再运用从说到写等多种学习方式，学生始终处于兴奋状态，从课文学习延伸到课外素材再现，而且实现了课内与课外的综合。
总之，在新课标实施的今天，语文教师在设计作业时应从学生个体的发展出发，提倡从多方位、多角度来精心设计语文作业，从而让学生做得兴趣盎然，并在作业过程中获得成功的喜悦和学习的信心，让他们的学海之旅拥有更多的快乐和精彩！
参考文献：
肖川.名师作业设计经验.教育科学出版社，2007-02.
王策

三、教学论稿.人民教育出版社，1985.

[3]张明，鲁晨黎.关于构建开放性语文作业的实践和思考.小学语文教学，2005（3）：34.
[5]毛媚华.新理念下小学语文实践性作业设计的探索.现代中小学教育，2004（8）：31.
（作者单位 海宁市谈桥中心小学）