试述几点音乐教学中实施素质教育一些感受结论

摘 要：随着素质教育的逐渐深入，音乐教育在教育中的重要的作用重新得到重视，本文通过对音乐教育作用的概括和音乐教育改革方法的探讨并结合实际音乐教学实践，试提出一些自己的观点，仅供抛砖引玉之用。
关键词：音乐教学；素质教育；教育改革
1003-2851（2013）-04-0234-01
在中国文化中，音乐这种艺术形式总是与文学和人生态度结合在一起的。在中华大地上具有巨大影响力的儒家思想中有君子习六艺的要求，六艺是君子的立人之本，音乐就是六艺之一。从遥远的周朝开始，音乐的作用就已经开始为人类所挖掘了，这充分说明了音乐的重要性。

一、音乐教育对素质教育的重要作用

1.音乐教育促进良好性格的养成

性格广义上讲可以指非智力因素包括情感气质、兴趣思维等。作为非智力因素性格与智力因素常常是难以分开的，学生学业和将来事业的成功都与之重要关系。而在音乐的教学活动中对于学生良好性格的培养十分重视，使学生的情感素质、品格和个性得以健康发展。“智力的成就很大程度上依赖于性格的伟大”，足以说明非智力因素在个人的生活发展中所占的位置。音乐的教学中学生通过参与音乐活动和欣赏音乐等受到音乐美的熏陶，不仅对情感和思维的培育又积极地作用，还对高雅的艺术兴趣的培养有有益的影响。音乐源于：大学生论文www.618jyw.com
演奏对于学生坚忍不拔品格的培养具有重要的意义，自然而然的赋予学生们对于其他需要学习事物的专注和自觉，对学生的性格养成和后来的发展具有重要的作用。

2.音乐教育促进智力开发

有人说“音乐教育是开发人类智力的最好途径”，据科学家的研究显示，音乐的学习确实能够平衡左脑和右脑的发展，促进人类对于右脑的开发利用和创造性的形象思维的发展。另外，据说最早的音乐活动就起源于劳动，音乐活动尤其是演奏器乐的活动，需要学生感觉器官、手和脑的配合协调，才能完成整个演奏过程。这样就提高了大脑的反应能力，促进了手耳的灵敏度提升。同时音乐教育还是重视对音乐旋律的欣赏与理解，这不仅促进了学生音乐素质的培养，还能够使学生的眼界开阔，更容易感受到美和语言文字下的深层意图，对学生其他领域的学习也有着重大意义。

3.音乐教育促进心理素质的提高

音乐欣赏是音乐教学过程中的重要组成部分，音乐鉴赏需要学生充分的融入到音乐所创造出来的世界中去，充分发挥想象力，感受音乐，理解音乐，进而学会鉴赏音乐。这样的过程既是音乐学习的过程，更是丰富情感，陶冶美好情操和审美情趣的过程。好的音乐总是美的，各种各样的美，鉴赏音乐就是鉴赏一种由音乐形式表达出来的美。美是人类社会中不可缺少的部分，是困厄中永远不能丢下的希望，是平淡中难以割舍的向往，美对人们的心灵有超乎寻常的安抚和滋润能力。教会学生们对于美的敏感和正确的审美态度，能够增强学生的心理素质。而心理素质正是其他各种素质的基础，快速生活节奏中存在的身份的转换、环境的变化和周围人群的态度等都会对人的心理造成影响，尤其是对心理承受能力较弱学生的心理素质影响更大，小到上课回答问题，大到生命观念的变化。

4.音乐教育促进高尚人格的培养

世界上有许多伟大的作曲家，他们同时也多是个性独特、人品高尚的值得敬佩的名士。他们的高尚品格通过音乐来表达，而现在我们通过音乐陶冶学生，也就是利用名士们在音乐中表达的对高尚和美德的赞美对学生进行潜移默化的道德培养。真善美，美总是与真善联系在一起，分辨美的东西能够使学生的思想道德和性格修养发生变化，对于爱憎分明的道德观念的培养具有积极地作用。

二、音乐教学中的素质教育

音乐曾经在中国社会中，音乐教育占有重要的地位，但在应试教育中音乐教学的时间一再被压缩，音乐教育没有受到学校家长和社会的足够重视，导致音乐教育难以发展，功能发挥也受到影响。现在，素质教育以一种摧枯拉朽的气势席卷整个教育界，传统的教学观念已经不能适应现在及未来的需要，音乐教育重新受到重视。素质教育不仅提高了音乐教育的地位，而且为音乐教学的改变和发展提供了契机。
同时素质教育为现代音乐教育指明了改革方向。长期的应试教育的影响使音乐教育带上了不同程度的教育功利色彩，许多的教学方法和观念已经与素质教育的要求相去甚远了，比如平时音乐教学的敷衍与音乐公开课的排演，忽视日常的教学效果，甚至在一些高中学校音乐课只不过是摆设。这种种问题只有在素质教育的改革过程中才能渐渐解决，换句话说，素质教育能够使音乐教育重新焕发活力和生机，并且只有素质教育才能为音乐教育指明方向。

三、改革音乐教育策略的探究

首先应该正确对待音乐教育，认识到音乐在素质教育体系中的重要性。音乐的魅力早在几千年前就已经征服了人类，从柏拉图到孔夫子，音乐教育都是他们观点中的重要部分。音乐教育应在素质教育的体系中改革，所以要将音乐教育放在全局中来考虑。对现有的学校课程安排进行调整，保证音乐课程的上课时间，重视音乐课程在学校整体课程结构中的地位。把握好音乐教育的观念，普通音乐教育的目的不是为了培养少数的艺术专业人才，而是为了提高学生的音乐鉴赏和审美能力。音乐课堂的设计要结合生活的方方面面，把学生音乐素养的培养同情感性格的陶冶结合起来，而不是仅仅使学生死记硬背音乐知识和技巧。
四、结语
学生的全面发展和素质教育的要求都需要音乐教育发挥作用，音乐教育的改革也势在必行，相信在更多教育工作者的努力下，素质教育下的音乐教育发挥它应有的教育和感发功能。
参考文献
付二玲.试论音乐教育与素质教育[J].音乐教育，2010，（11）.