浅议在教媒体符号系统在教学中运用特性

摘要：在计算机多媒体技术迅速发展的今天，传统教育技术众多媒体设备功能纷纷被多媒体计算机聚于一身，针对实际教学设计，特别是多媒体化的教学设计时，硬件媒体的教学应用研究意义已经可以逐渐淡化，而较之媒体的硬件应用研究，在实际多媒体教学设计和多媒体教学实施中，对媒体符号系统的研究更具实际意义。本文主要为笔者针对媒体在符号系统层面，即各媒体信息形式的特性及其在教学中的应用特性作相关剖析和探讨。
关键词：媒体；媒体符号；教学应用；特性研究
媒体一词在众多教材中的描述为“指信息在传递过程中的信息载体和加工、传递信息的工具。”从定义中，我们不难看出，媒体包括两层含义，一是指存贮、加工和传递信息的实体，如教科书、电视机、计算机等实体设备；二是指承载和传递信息所使用的符号，即是在信息传递时所使用的编码形式。媒体的教学应用研究一直是教育技术研究的重要内容之一，但受教育技术发展历史等诸多因素影响，目前教育技术在媒体方面的研究仍然重硬件研究，而轻媒体符号系统的研究。在计算机多媒体技术迅速发展的今天，传统教育技术众多媒体设备功能纷纷被多媒体计算机聚于一身，针对实际教学设计，特别是多媒体化的教学设计时，硬件媒体的教学应用研究意义已经可以逐渐淡化，而较之媒体的硬件应用研究，在实际多媒体教学设计和多媒体教学实施中，对媒体符号系统的研究更具实际意义。由此，本文主要针对媒体在符号系统层面，即各媒体信息形式的特性及其在教学中的应用特性作相关剖析和探讨。

一、媒体符号系统

媒体符号系统是一组信息的符号表现形式，是把隐性的信息转换（编码）为显性的可进行传递的信号形式。根据其不同的信息表现形式，我们通常可把它分为文本、图形、图像、音频、动画、视频等六大类，由于其各自所具有的独特性质，在对信息的承载或者说表达上具有其鲜明的特点，在实际应用中不同的媒体信息表达形式，针对不同信息的表达需求具有各自的表达和传播优势，同时也有其本身的表达缺陷。在教学应用中只有科学选择符合教学信息表达需求的媒体信息形式，才能实现真正意义上的有效教学。

二、各类媒体信息形式特点及其教学应用剖析

（一）文本
指文字、数字和符号的集合，是人们视觉符号的约定俗成。其中，数字是以量的形式反映事物的特征；文字是语言的书写符号系统，是记录语言的书写形式，即是人类用来记录语言的符号系统。文字在发展早期都是图画形式的表意文字（象形文字），源于：毕业www.618jyw.com
发展到后期，除汉字外，都成为记录语音的表音文字；符号是指具有某种代表意义的标识。