试析语文课中学语文课中应适当融入环保教育

摘 要： 语文学科的综合性特点，决定了语文课在实施环保教育上有其得天独厚之处。另外，环保教育也是语文课人文教育的一个方面和内容，只要我们能够真正将环保问题重视起来，就有可能成功地向学生渗透环保意识，培养学生的环保行为。
关键字：语文课 环保教育
随着社会的发展，我们周围的环境也发生了日新月异的变化，经济发展的同时人们逐渐认识到环保的重要性。环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。整个地球的生态环境日趋恶劣，人类赖以生存的唯一家园——地球在痛苦的：美丽的首都北京近年来屡遭沙尘暴袭击；中华民族之“摇篮”黄河再也无力给予儿女更多的乳汁，甚至已无力潇洒地奔向大海，退化的草原已吸干涓涓细流，干旱的高原阻断了丰沛的水源，断流问题日益严峻，对全流域生态环境、民众生活和政府决策有着重大影响；塞特凯达斯瀑布昔日雄伟壮观，但在人类恣意的破坏下逐渐生命垂危，直至枯竭；野生动物滥遭杀戮，不少珍贵动物已经濒临灭绝或即将灭绝；世界大沙漠撒哈拉沙漠日渐扩大……环境问题一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。因此，中学从现在起就必须把环境教育工作作为提高全民环保意识的一项奠基工程抓紧抓实。新课程标准提出：“当今的教师需要站在全人类生存和发展的高度，树立环保意识，做一名维护人类社会健康和可持续发展的环保卫士和坚定的环保教育工作者。”这就要求我们教师不仅自身要积极参与到环境保护中去，更要用切实的行动，科学的理论潜移默化的影响、指导、教育学生提高环保意识。以下是我的几点粗浅看法。

一、融环保教育于教学前五分钟

在我的语文课堂上，一直安排有一个课前5分钟的演讲环节，学生可以根据自己的爱好和特长，到讲台前表演。那么，在这个环节中，我就可以提前给演讲的学生布置跟环保有关系的内容。这样，演讲的学生就会在课前查资料，做准备，然后把他搜集的知识分享给全班的同学，引起所有同学的共鸣。然后我在简单点评后，给学生讲：为什么天安门广场国旗升起后最大的广场变成了最大的垃圾场；当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：“有病！”夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。痛心之余，我们不得不感慨国人环保意识的淡漠。经过教学前短短几分钟，让学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园，从身边的小事做起，从自我做起。

二、融环保教育于课文教学中

现行语文教材，经过专家多次论证修改，又以崭新的面目呈现出特有的生机和活力，书中洋溢着绿结，学科知识领域中融入了环保知识，环保思想渗透到诸多素质因子中。语文教材最具有权威性，科学性、思想性，符合当今教育的主流，极富说服力，每篇课文都是精心编选的，是学生接受教育的最佳材料。我们应该正确审视教材，科学地对待教材中的环保因素源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
，准确地剖析教材中的环保问题，正确地引导学生一起学习环保知识，让学生潜移默化地去领悟、体会，自觉地成为环保的宣传者和参与者。
比如，人民教育出版社高中语文第四册（老教材）有孙犁的《荷花淀》一文，此文有对白洋淀的精彩描写：白洋淀的苇子——“要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。据《人民政协报》2003年7月15日“白洋淀又一次陷入困境”一文中说，由于50年代盲目地围湖造田和上游多处水库的建立，白洋淀淤积严重，来水不畅，自1984年以来，已多次出现干淀现象，“昔日滔滔大淀，如今只余经脉”。那孙犁笔下的苇子呢？
想一想，当年多少抗日英雄为了保卫家乡白洋淀而浴血奋战，甚至不惜牺牲了生命。如今这块养育了一代代人的鱼米之乡，正面临着“水乡干涸，鱼乡无鱼”的困境，这不是很值得我们从环保的角度去 思考问题吗？

三、融环保教育于课后练习中

写作训练是语文教学中的一个重要环节，而写作能力又与学生的社会实践，思想水平有着密切的关系。因此在指导学生写作训练的过程中有机的将环境教育渗透于作文教学中，以增强环境意识是完全可行的，也是行之有效的。《新课程标准》要求教师激发学生学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。此时，把有关环保教育的内容渗透到其中，让学生用独特的眼光去看环保、看社会，并学会一些环保知识，有助于将来更好保护环境。

四、融环保教育于第二课堂中

开辟第二课堂，是学生接触环境、认识环境、接受大自然、培养学生对环境情感的最好活动。语文教师可以利用学科优势，开展丰富多彩的环保活动，比如观看环境纪录片，开展辩论赛，应用文写作、征文比赛等形式，寓环保教育于课外活动中，通过第二课堂活动，学生在课本知识的基本上产生感性认识，提高环保教育的情趣，培养学生环保责任感和使命感。通过活动，引导学生为了人类的长远利益和更好地享用自然、享用生活，自觉形成爱护自然环境和生态系统的环境保护意识、思想觉悟和相应的道德文明行为习惯。
总之，在语文教学过程中，不论是课堂教学还是课外教学活动，都可以渗透环保教育的基础知识及环保意识的教育。通过这些活动，我们的学生对保护环境，无疑会变得更加意识化、自主化、生活化，而我们语文教学将变得境界更开阔、内涵更丰富、课堂更生动，播下的种子也将更多、更真、更绿。