简论教学方法高等职业院校数学教学策略

【摘 要】 结合高职教育特点，重视理论和实践结合的数学教学方式，让学生主动参与其中。并提出运用分层教学方法，激发其兴趣，培养解决问题的能力，学以致用， 培养具有高职特色的数学人才。
【关键词】 高等职业 数学教学 分层教学 实践
高等职业教育不同于普通高等教育，高职教育的目的是为了培养能够直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，不但要有专业知识，还应具有实践技能。本文结合高等职业教育的特点和职业教育数学课程的作用，提出了笔者对数学教学的研究和分析。
设置教学目标和体系
数学为创新思维效率的提高，提供了简明、精确的思维语言。高职数学教学应该在其内容构架上，坚持以实用性为出发点，立足于解决实际问题，注重应用，并且重视培养学生应用数学思想的意识和能力。
首先要构建和体现高等职业教育特色和专业特点的数学课程教案。高职教学的对象是文化课基础相对薄弱、数学底子相对较差的学生，那么我们教学的首要目的就是在于让学生了解数学课程的主脉络，掌握数学技术的操作方法，引导他们运用数学知识分析和解决实际问题，要使他们的思维在适度的数学环境中得到熏陶。
其次，根据学生不同专业的实际需要设置不同的教案内容，使学生获得的知识和技能能够满足将来职业岗位的需求。在教学过程中就需要让学生明白所学课程在整个专业体系中的作用和地位，明白各章节内容的价值。例如《高等数学》在前后内容都是有联系的，比如要了解微积分理论，先要对极限有个基础了解，然后对瞬时速度，切线斜率等了解后，才能明白一元微分与积分学。 如果学生能明白前后知识的关系，就能更好地学习这门课。
分层教学培养兴趣
高职院校招生的对象是普通高中和职业中专两种类型的毕业生，他们的知识和技能基础都有着不同的倾向性。近年来学生的数学基础参差不齐，如果在高等数学教学中继续实施一成不变的教学要求和平行的教学模式就无法满足学生的需要。在高职数学改善教学方法的过程中，实施高等数学分层次教学是一种好的教学办法。通过考试来了解学生的数学基础，不同层次的学生要求不同。数学基础差的学生应适当降低教学起点，力求让他们学会最基础、最核心的知识，并尽量让基础差的学生对所学知识能灵活应用；要求中等学生在学好基础知识的前提下，对所学知识具有分析归纳和应用能力；要求优等生深刻理解，并熟练掌握和灵活运用知识，培养创造能力发展其个性特长。
在授课过程中提问时，基础题鼓励基础差的学生作答，中等生补充，优等生对答案可给予自己的见解。中等题中等生作答，优等生对答案进行补充和完善，老师作出讲解后，让基础差的学生根据讲解再作答。难题让各类学生思考， 再让优等生回答。这样全班学生都可以参与其中，既能提高学生上课的注意力， 又能调动学生的积极性， 这样一来有利于激发学生学习数学的兴趣。
通过实例引入概念
在数学教学过程中运用实例，引导学生通过探索和尝试来挖掘知识， 以培养学生提出问题、探索问题和解决问题的能力。这就需要高职院校的教师在教学过程中， 不仅要使学生掌握学科的基本结构， 理解基本的概念和知识原理， 而且要培养学生的探索精神， 从学科内容的本身来激发学生学习的动机。数学是一门基础学科，其概念不仅抽象、难以理解， 而且严格的表述难以掌握， 并且有些概念篇幅冗长，在授课时若采用填鸭式， 根本不能达到掌握概念真正含义的目的，那就更谈不上利用概念来解决实际应用问题。
如果通过引入实例，让学生去发现其中的数学定理和规律，不仅能使学生感到轻松、容易理解， 还能使学生充分发挥想象， 用已知的、清晰的知识把未知的、模糊的知识明朗化， 并运用自己的方法发现此类问题的特点、规律， 掌握概念的真谛，真正将其应用于解决实际问题。通过发现事物间的关系和规律， 把学习过程演变为一个自我发现问题的过程， 自己参与知识获得的过程。这不仅加深了对知识的理解， 而且还会产生兴奋感和自信心， 激发学习的内在动力， 调动了探索的热情。
突出实践应用
强化实践教学是为了培养学生的创新精神和实践能力，高职教育应该突出和重视实践教学， 探索并建立相对独立的实践教学体系。
高职数学教学中应体现出数学的基础性和工具性这两个特征，加强理论与实践相结合，提高学生的应用能力。在教学的过程中应引入数学实验，可以通过案例教学，让学生掌握一些基础的数学模型和建模的方法。通过一些数学实例的引入，来了解数学建模的核心思想与方法。可以采用Matlab等基础性软件教学，解决数学中复杂的运算过程，作图、数据分析和处理，将数学建模与数学软件融入到日常教学中，从而达到让学生通过计算机工具进一步了解教学内容的目的，让学生能感受到数学是源于与实际的结合，并丰富了数学源于：免费毕业论文www.618jyw.com
教学的方法，实现数学教学的多样化，在实践的过程中同时也提高了学生的数学能力与思考能力，从而可以将数学用于实际的生产和生活中。
上面四点是我对高等职业院校数学教学的粗陋之见，在今后的教学中还会不断加以完善和提高。其核心是要提高学生的综合数学素质， 培养学生的数学应用能力， 真正为社会主义建设培养出能够理论联系实际的应用型人才。
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作者单位：陕西职业技术学院计算机系 陕西西安