浅谈教学方法新课程背景下革新教学策略提高语文教学效率

新课程教学背景下，高中语文教学随着教学形势的变化而变化，在教学上要有新突破，必须重点培养学生的能力。随着教育体制的发展，应试教育向素质教育的转变，高中语文作为素质教育的一个重要组成部分，被越来越多的人关注和重视。培养学生语文能力作为语文的一项重要内容与能力，开始被更多的教育工作者所关注。但是当前语文教学的模式却存在诸多弊端与不足，根本无法满足教育的要求。针对这一情况，笔者从教学实践中探索教学方法，引导学生进行学习，倡导学生进行目的性学习，探索出一套行之有效的语文教学方法。

一、创设有效教学情境，做到有效提问

新课标教学新理念提倡教师在具体实施教学过程中，进行有效的教学方法探索，我们可以尝试创设有效教学情境，让学生更好地理解教学内容，更牢固的掌握教学内容与知识。在教学中，语文教师为了能够取得更好的教学效果，可积极创设一个有效情境，提高学生的学习效率。另外，教师还可以利用音乐、动画、视频等辅助手段，帮助创设问题情境，让学生更快速地进入到文章中的环境，更好的理解课堂上所讲授的内容及其涵义，并鼓励学生进行有效提问。在课堂教学中提问和回答的过程是师生互动的过程，也是教师实时的了解学生对知识掌握能力的活动。提问也可以训练学生的思维，是师生达到默契的重要手段。为此，创设有效的教学情境以及有效提问能够在很大程度上促进教学效果。这样，我们就会在教摘自：学生论文www.618jyw.com
学中取得更好的教学效果。

二、创新教学方法提高教学效率

课前备课是语文教师所必需的，但是再优秀的老师也不可能将所有教学内容完全齐备，教学中总会有“突发事件”，这就需要教师根据当时情形灵活实施教学，即实施生成教学。课堂教学的生成是在教学活动中，教师敢于突破预设，抓住生成的教学资源引导学生开展有效的探究。教学关注课堂生成，有利于构建开放的、充满活力的且能促进学生全面发展的语文课堂教学新模式，有利于对学生感悟、体验的珍视和对学生智慧的保护，有利于活跃学生思维，激发学生的学习积极性。我们新课标新理念是“促使学生有个性的发展”，同时这也是语文新课标的根本目标之一。语文新课标的这一目标与理念的设置，使我国高级中学的课程内容与组织发生了深刻的变化，这种课程设置的显著特点是培养学生自己寻找和发现问题、自主学习、独立思考、主体判断以及更好地解决问题的能力，从而养成学生主动地、创造性地研究问题、解决问题的积极态度和能力。在保证为学生打下扎实的共同基础上，充分注意发现和发展他们的个性，最大限度地发现和发掘他们的特长，让每一个学生的特长得到充分发展。这样有利于培养具有独特个性的、具有创造力的新时代人才。

三、在教学中对学生实施德育教育

高中时期是学生价值观与人生观形成的一个重要时期，语文在引导学生正确观念中起着相当重要的角色。创新阅读教学应有效的发挥教师的引导作用，个性化阅读，培养学生探究能力并不是由着学生“性子”阅读，并不等于放任自流，更不是让学生脱离文本任意肢解文意。而是在阅读过程中，渗透个性化的思考和认识，让心灵与文本碰撞，擦出火花。特别是文本中人物的思想面貌往往对学生会产生重大影响，如果教师没有加以引导，学生可能会认识片面，被表象误导，教师应给予正确引导，促进学生正确的人生观、价值观的形成。创新阅读教学模式，教师一定要关注学生情感态度与价值观的养成，因为提倡创新，不等于绝对的标新立异，不等于盲目的让学生走极端。

四、教师要重视提高学生写作能力

高中学生所面临的一个特别重要的目标是“跨过”高考，进入更高的学府学习。显然，作文在高考语文中占着重要的地位。我们要注意高考作文类型的变化，先是命题形式的改变。近几年来高考作文类型一般主要有以下几种：材料作文、全命题作文、话题作文、漫画作文等。高考作文由单一的命题作文，转向多种形式作文。高考命题先后出过命题作文、半命题作文、材料作文、给范围自由命题作文、话题作文等，这样增加了考生得高分的难度，尤其是材料作文学生想得高分，就只有在练好写作基本功上下功。高考无论是命题作文，还是材料作文，或者是话题作文，虽然作文形式在不断变化，但作文内容都无法脱离现实生活，甚至有的反映了当年的热点实事，体现出高考对学生素质的全方位考查。高考作文考查方向的变化，近几年作文考查充满浓郁的生活气息，从对日常生活的观察到对事件的思考；从对人生意义的看法到对理想目标的向往；从对同伴的态度到对对诚信处世的立场；从对可持续发展的洞察到对富含哲理与现象的感悟等等。作文命题的设计让学生感觉并不突兀、并不陌生，都是身边的事情，很容易让学生接受，这样做的出发点就是降低写作难度，让学生关注生活，打消了写作的恐惧感。尤其是在高考这样的大型考试中，更让学生容易进入角色，但是想写好作文却并不容易。平时教师应指导学生多观察，多体会生活，作文源于自己生活中的体验，但现在的高中生基本上没有什么生活体验，所以只能加强平时的训练。多练习，多阅读优秀的作品以提高自己的修养和品味，才能写出好的文章。
总之，高中语文课堂教学综合化探索可突破传统的、狭隘的语文教学观，可突破长期以来占据主导地位的、孤立封闭的语文教学观，用联系的、综合的、开放的观点来理解语文课堂教学，使语文课程呈现出广阔而多维的空间，把语文课程带进历史文化、人类生活的大背景中，带到社会实践中。语文教育由此而拥有了宽阔的渠道、丰富的资源和多样的形式。
（作者单位：河南省漯河市第四高级中学）