探讨教学设计《葡萄沟》教学设计

【教学目标】

1.会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
【重点、难点】
认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
【教学过程】
上节课，老师带领大家领略了台湾省日月潭的秀丽风光，今天，我们相约去参观一下美丽富饶的葡萄沟。大家看，这里藏着一个我们要新认识的生字朋友。（学习“沟”）
师：看到这个题目，你有哪些问题要问吗？（生说）
师：现在请同学们选择自己喜欢的方式读读课文，看看同学们刚才提的问题在书中能不能找到答案。
疆：国与国之间的界限。找同学组词。
鲁：姓鲁。（讲述鲁班造锯的故事，给我们的生活带来了方便）
师：同学们说得真好！现在我们再读课文，边读边画出本课我们要认识的生字，读不准的字音你可以借助拼音多读两遍。
师：现在我们来一起交流一下，你都认识哪些生字了？（学生汇报）
蜜：蜜蜂。
梯：（出示图片）
碉堡：（图）
维吾尔族：是一个能歌善舞的民族，小花帽色彩斑斓，是维族男女都喜爱的饰品，而且他们有很多有特色的水果。谁还能说说平时你还吃过哪些维吾尔族的水果？
师：我们再来一起读读这些生字。
师：现在小组合作交流看看你有什么好方法能把这些字记住。（学生交流）
师：现在我们来做小游戏。（我来指，你来猜）
师：大家读得真好，如果把这些字放回课文你还能认识它们吗？
师：谁想来试着读一读。（找学生读）
师：我们认识了这么多生字朋友，现在我们要动动小手写几个字。（教师范写）
学生写，教师巡视。（提醒注意写字姿势）
师：这节课我们认识了这么多生字朋友，又写了三个字，大家高兴吗？葡萄沟是一个美丽富饶的地方，让我们下节课再来一起学习吧！
【评析】
二年级的学生对自主识字已经具备了一定的能力，那么在教学过程中，就要注意如何突破难点，不能再泛泛地讲解。在本节课源于：免费论文网站www.618jyw.com
的教学中，我将需要认识的字分成三类，分别从所表示的意义、词组和图片来学习文中所出现的生字。这样就从视觉上给孩子耳目一新的感觉，学起来就不会觉得枯燥无味，既降低了学习的难点，又提高了学习的效率。在识记这一环节中，也是根据学生的年龄特点，利用不同的方法，调动多种感官，通过不同的途径，引导学生在玩中学，层层深入，获得了良好的学习效果。
（作者单位　吉林省通化县大泉源天仁中心小学）