试议启发式启发式教学法在药物合成反应论述课教学中运用

【摘　要】药物合成反应是面向药学、制药工程专业开设的重要专业基础课程之一。为突破其传统教学模式的局限性，提高其教学质量，在该课程的理论课教学中引入了启发式教学法，发现该类方法可以激发学生的学习兴趣，提高其学习主观能动性；活跃课堂气氛，使师生感情融洽；启发学生的思维，培养其创新能力。
【关键词】启发式　药物合成反应　教学方法
1　引言
启发式教学法指教师在教学过程中依据学生学习的客观规律，引导学生主动、积极、自觉掌握知识的教学方法，它是以激发学生的积极性和主动性为起点，让学生开动脑筋、积极思维、主动实践，从而掌握知识、技能、发展智力，形成一定的观点。在本科生授课中引入启发式教学法，既突破了传统的教学思想及模式，又实现了从“知识中心型”教育向“能力中心型”教育的转变，这与中国当前本科生的教育宗旨“培养具有创新能力的专业人才”相吻合，因此该类方法也逐渐成为我国中医药类学校教育模式改革的趋势。
药物合成反应是药学、制药工程等专业的重要专业基础课程之一，该课程的学习对学生全面掌握药学领域的相关知识起着重要的桥梁作用，是一门知识性强、创新性强的课程，因而在药物合成反应的理论课教学中，教师不仅要向学生传授理论知识，还要启发学生进行积极思维，培养其主观学习能力和创造性思维能力。但该课程传统的教学方法严重扼杀了学生的学习主观能动性，导致培养的学生一味照搬书本、缺乏创新能力。因此，我校在该课程的理论课教学中引入了启发式教学法，初见成效，现总结如下。
2　启发式教学法的应用形式

2.1　问题启发式教学法

PBL（Problem-based　Learning）教学法，即“基于问题的学习”，于1969年由美国神经病学教授Howard　Barrows首次提出，是倡导学生通过自学、讨论和合作解决问题，培养自主学习能力，发展学生综合思考能力的启发式教学方法　。在药物合成反应理论课的教学中，根据教学计划，结合教学内容，课前提出若干个具有启发性的问题交给学生，如：在讲解Gabriel反应时，可先设计如下问题：（1）Gabriel反应的定义、通式是什么？（2）为什么将氨先制备成邻苯二甲酰亚胺，再进行N-烃化反应？（3）Gabriel反应用于制备哪种胺类化合物？课堂上以抗疟药伯胺喹的合成为例对以上三个问题分别进行解答，这样既加深了学生对这部分知识的理解，又提高了学生的思维能力。

2.2　案例启发式教学法

在讲授药物合成反应理论课羰基化合物α位的C-烃化反应这部分内容时，以安眠药的合成为例来讲解制备不同双烃基取代衍生物中烃基引入次序的这个知识点，这样通过理论联系实际，使学生在案例学习中更容易掌握相关知识点，并有助于提高学生的学习兴趣性和培养学生的创新思维能力。

2.3　回顾启发式教学法

药物合成反应理论课具有教学内容庞杂、涵盖知识面宽、涉及反应类型繁杂的特点，学生普遍感到难学、难记、难掌握。因此，在教授新的理论知识之前，应引领学生回顾已学的相关知识，一方面可加深学生对旧知识的理解，另一方面可使学生更容易掌握新知识。例如：在讲授格氏试剂的C-烃化反应时，带领学生复习有机化学中格氏试剂的相关内容（结构、制备方法、应用等）；讲授Friedel-Crafts酰基化反应时，摘自：毕业论文格式字体www.618jyw.com
复习Friedel-Crafts烷基化反应的相关内容，经比较分析和归纳总结，使学生更容易接受新知识。
3　启发式教学法的应用效果

3.1激发兴趣、提高能动性

药物合成反应理论课教学中引入的启发式教学法，摒弃了传统的灌输式教学法，采用设疑来启迪学生的思维，通过启发和引导使学生积极思考来释疑，让学生对知识产生浓厚的兴趣，从而激发了学生的学习兴趣，提高了学生学习的主观能动性；培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生肯于思考、善于思考，并能够独立思考。

3.2　活跃气氛、融洽感情

引用启发式教学法，教学气氛轻松活跃，师生感情融洽。教师通过讨论、对话等课堂形式，使学生在不知不觉中参与了教学活动，激发了学生的学习兴趣，使教与学达到了双赢的效果，并于无形中提高了教学质量。

3.3　启发思维、培养创新性

在教学中引用启发式教学法，通过设问和答疑的方式，激发了学生的积极性和主动性，让学生开动脑筋、积极思维，锻炼了学生药物合成设计和科研创新的能力。
4　小结
本文探索了药物合成反应理论课中启发式教学法的应用，发现该类方法突破了传统教学法的局限性，使学生由被动接受知识变为主动探索知识，充分发挥了学生的学习主动性和积极性；该类方法还激发了学生的学习兴趣，极大地活跃了课堂气氛，使师生互动频繁、师生感情融洽，于无形中提高了教学质量；此外，该法拓展了学生的创新性思维，培养了学生的创新能力。启发式教学法形式多样，只有坚持不懈地对其应用进行研究，才能达到更好的教学效果和全面提升学生的综合素质。
【参考文献】
［1］李敬芬.《药物合成反应》课程教学内容的改革与探讨[J].　湖州职业技术学院学报，2011（3）：　29-31.
［2］解红霞，薛培凤，高建萍，董玉，李春燕.　PBL教学法在天然药物化学教学中的应用[J].　基础医学教育，2011，13（1）：　27-28.