浅析信息技术新课标下信息技术在语文教学中运用

【摘要】如何将信息技术和语文教学整合？笔者从以下方面谈点粗浅看法：一是利用信息技术将知识直观形象化；二是利用信息技术将课程容量扩大化；三是利用信息技术将写作训练趣味化；四是利用信息技术不可依赖化。
【关键词】信息技术新课标语文教学运用
1674-4810（2012）22-0078-01
教育部在《基础教育课程改革纲要》中提到：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”新一轮课程改革，信息技术与学科教学的整合，这两股汹涌澎湃的巨浪，强有力地推动着素质教育向前发展，也深刻地影响着广大教育工作者的教育思想、教学行为。如何将信息技术和语文教学整合？笔者从以下几个方面谈点粗浅看法。

一、利用信息技术将知识直观形象化

在语文教学过程中，我们常常有这种困惑，一个知识点用语言去表述怎么也不能让学生明白。譬如，在讲授《中国建筑的特征》（梁思成者）时，学生对于古代建筑不甚了解，一个班级没有用多媒体，教师讲得累，学生听得也累；一个班级用了多媒体，补充了许多关于古代建筑的图片，学生兴趣盎然，教师讲得也轻松。这正应了荀子的那句话“不闻不若闻之，闻之不若见之”，它告诉我们闻见是教学的基础。
课堂上要实现“闻见”，就要充分利用信息技术。利用信息技术将抽象的知识具体化，晦涩难懂的内容形象化，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，从而更好地发挥学生的主体性，对学生的创新意识和探索精神的培养也有着事半功倍之效。如教《先秦诸子选读》中《天下有道，丘不与易也》时，笔者先用多媒体展示了一幅幅画面，告诉学生学完之后，请大家为画面配音。学生学习非常积极，在充分把握了学习内容之后，学生配的画外音很有见地，课堂效率高。

二、利用信息技术将课程容量扩大化

教师在课堂教学中的角色，应该由知识的传授者，向教学的组织者，学生学习的辅导者、合作者转变。教师的功能更应集中体现在如何引导学生学习，引导学生如何把“信息”化为“知识”，把“智能”化为“智慧”，从而提高学生获取信息和解决问题的能力，培养他们的创造性品质。
互联网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源；互联网上发布的信息包罗万象、充满了时代气息，几乎囊括了各领域、各学科的最新内容和成果；在教育网站上还存储了大量的学习信息、习题讲解、疑难解答和优秀教案等内容。在教学时，教师可以利用信息技术扩大课程容量。比如笔者在讲《宇宙的未来》时，课外让学生上网查阅关于宇宙的过去、现在、未来方面的研究成果资料及关于史蒂芬·霍金的个人资料，课上利用多媒体展示有关宇宙的画面，让学生对宇宙有了直观、形象的认识，在教师的引领下，学生明确了本文的教学重点和教学目的，从而大大提高了学习的质量与效率，也在广度和深度上大大拓展了的学生知识面。

三、利用信息技术将写作训练趣味化

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在作文教学中，笔者发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，并且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情境，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。有了兴趣，产生了写作才能用心作文，从而提高作文教学效果。
比如在讲授作文训练《讴歌亲情 学习写得充实》时，对于讴歌亲情这类文章，学生写过很多，若要写得充实，还真很难。为此，笔者安排在《长大后我就成了你》的乐曲声中，让学生看剪辑的影视资料《烛光里的妈妈》《山村教师》《一个也不能少》等，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作被激发，教师再适时地点明讴歌亲情要写得充实，必须通过联想发掘材料，在发掘材料时要重视细节，更要善于分析。这样按学生习作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉、触觉等各种感官齐上阵，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，文章也写得充实了。

四、利用信息技术但不可依赖化

语文学习就是让学生通过阅读理解语言文字感受文章的思想情感，也就是说要让学生通过语言文字生动形象的描述激发自身的形象思维—想象，在大脑中呈现出相关的具体图景，语文不是因图像而形象，而是因语言而形象。所以，语文课堂上教师引导学生在阅读文本的基础上揣摩、体味、联想、想象，进而对文本信息进行概括、筛选、整理、迁移，应该是语文学习的主要的方式。
用多媒体展示图形图像不能代替阅读主体即学生对文本的涵咏玩索，正如观看电视剧不能取代阅读文学作品原著一样，如果一味地以图像直觉取代语言形象，势必会淡化语言训练，弱化了学生对语言的感知能力，因而背离语文教学。所以，语文学科技要重视信息技术的优化课堂作用，又不能过分依赖信息技术。
总之，运用信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，教师教得生动活泼，达到引趣，以情促思，寓教于乐的目的。相信，在轰轰烈烈的语文教学改革中，信息技术将以其他教学手段无可比拟的优势逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力将起到积极的促进作用。
〔责任编辑：高照〕