对于教学设计《Myfouritetoys》教学设计

【设计理念】
本节课的教学内容选自上海版《牛津英语》5B Module 2 Unit 2，模块主题为：My fourite things（我最喜欢的事物），单元主题为：Fourite toys（最喜欢的玩具）。本节课是一节会话教学的拓展课，是在原教材基础上对话题的拓展，教师结合学生的实际生活及情感需要，将本节课进行了校本化处理，教学内容以学生为本，以学生的喜好为学习兴趣的出发点，激发学生的学习热情，以文化为线索，发展跨文化交流的意识与能力，拓展视野、促进思维发展。通过本节课的学习，使学生们在体验、实践、参与、探究和合作的过程中，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力，体现英语的工具性和人文性特点。
【学情分析】
五年级的学生活泼好动，好奇心强，玩玩具、收集玩具、交换玩具是他们最为喜爱的课外活动，他们也会因喜爱某种一样的玩具而交到新朋友，并会交流玩玩具的心得等。他们喜欢交互式的学习方式，喜欢在体验、交流的过程中学习、掌握语言知识。
五年级的学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量与语言知识，能够对较基础的话题进行会话交流，如对某物颜色、大小、等的询问与回答。但是在此交流的过程中，可能会有他们不熟悉的词汇或句子，需要通过同伴互助或询问老师来完成交流。
【课程目标】
知识与技能目标：
学习词汇：tangram， slinky，掌握单词的听说读写。
学习对话：I can make a …with tangram.
-- What’s your fourite toy？
-- My fourite toys is …
-- Let’s play with …
-- Good idea.
能够使用这两个小对话对相关话题进行讨论。
过程与方法目标：
任务型教学与自主探究相结合。
情感态度与价值观目标：
1. 增强学生爱护玩具的意识；2. 玩具给人带来欢乐，学会与他人分享；

3. 培养学生学习英语的热情，为学生终身学习打下基础。

【教学内容选择与处理】
在本模块My fourite things（我最喜爱的事物）分为三个单元，分别是：My pet（我的宠物）My toy（我的玩具）和A busy family（繁忙的家庭），每个单元的话题相对独立，词汇和句型也没有必要的联系，但第一单元My pet中所学习的句型，对本单元My toys这个话题的讨论从知识结构上和语用上有很大联系。根据教参要求，该单元需要四课时完成，但是由于我校在一年级就开设外语课，课时较多，教材上的知识点对学生来讲相对容易。
前三个课时，学生分别进行了学习。
本节课，教师在对这一话题进行进一步挖掘时，将I can make a …with tangram.--Let’s play with…--Good idea.以及--What’s your fourite toy？ --My fourite toy is …作为本节课的教学内容，将代表中国文化的词汇：tangram（七巧板）和外国文化的词汇slinky（一种螺旋弹簧玩具：机灵鬼，当前学生几乎都有该玩具，但是却不知道该玩具的正确玩法，只是把它当做弹簧来玩）融入教学中，以中国教师与孩子熟悉的外教老师Pierre之间的对话作为篇章开展会话教学，做到以兴趣为出发点、以文化为线索，层层深入，力图使语言学习与语言发展同步。
【教学资源开发】
学具资源：纸质七巧板
教具资源：
1. 英文歌曲《Thomas and his friends》托马斯和他的朋友们（被翻译成45种语言的英国动画片）2.一段有关slinky英文歌曲视频（slinky刚刚上市时的广告歌曲）

3. 影视资源的开发：电影《玩具总动员》片段

【教学方法设计】
谈话法，探究法，情境教学法
【教学流程】

一、歌曲热身 启动教学

师生齐唱《Thomas and his friends》，有趣、形象的动画人物和欢快的节奏将师生带入玩具的世界。

二、影片导入 引出话题

教师播放动画影片《Toy story》（玩具总动员）片段，通过跟学生讨论该片段的主要内容，引出新课的话题My fourite toys.

三、师生对话 学习新摘自：论文查重www.618jyw.com

知
1.教师引导学生说说自己拥有的玩具，重点询问他们喜欢什么玩具，这个玩具什么样子以及为什么喜欢它。2.教师通过外教Pierre玩七巧板的录像（录像中，外教不知道如何玩七巧板，将七巧板当成积木来玩），引导学生帮助外教，为外教示范正确的方法，并使用功能句型I can make a …with tangram.汇报。3.全班学生每两个人为一组，分别用自己的七巧板设计图形，并使用句型：I can make a …with a tangram. It’s… It can…进行汇报。

四、学以致用 操练对话

教师通过听、看的方式出示外教与中教的对话：
Lydia： Pierre.This is my toy. It’s a tangram. Look， I can make a cat with a tangram.Pierre： Wow， great. Let’s play with it.Lydia： Good idea. Tangram is my fourite toy. What’s your fourite toy？Pierre： My fourite toy is a slinky. It’s short. It’s long. It can walk. Look！ Lydia： How much is it？ Pierre：It’s fifteen yuan.Lydia： Cool！ Let me see.Pierre： Do you like it？Lydia： Yes， I like it very much. It’s so funny. Pierre： It’s for you.Lydia： Oh， Really？ Thanks， Pierre.

1.学生自己阅读对话后，分角色练习对话，并回答教师所提出的问题。

2.学生跟同桌讨论自己的玩具，并模仿范例做对话。

五、分享乐趣 情感升华

通过本节课的学习，教师提出问题，引发学生思考：When do you play with your toys with your friends， how do you feel？
引导学生懂得爱护玩具，分享快乐。

六、兴趣作业 拓展延伸

根据本节课所学，给学生留两项作业，一项为知识性作业：Draw a picture of your fourite toy and write something about it. 一项为兴趣性作业：Watch Toy story 3.