探究衔接初高中语文学习衔接设计
更新时间：2024-02-15
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作者：用户投稿
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我认真研究过初中语文教材体系，也有过初中语文教学实践，教学过程中切实感到搞好初高中语文教学衔接对于高中阶段全面增强学生素质具有重要意义。因此，认真分析初中学生语文学习困难的原因并及时采取恰当的措施对即将升入高中的学生来说显得尤为重要。究其原因：
首先，由于初中属九年制义务教育，也受学生年龄特征等限制，在能力方面要求较低。这就决定了初中中考语文试题大部分是知识型的，能力型的较少。虽然考试分数较高，但科学的学习习惯未充分养成，应有的能力没有完全培养出来。升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主。如：考前才背书，看课文，记解释等。而高中属于非义务教育阶段，考题围着高考转，更加注重考查能力，加上学生缺乏灵活的思维迁移能力，考出来的分数当然不会很理想。
其次，初中的考查，尤其是基础知识的考查，还是以课本为依据，文言文的阅读是从课本上的原文截取的，这种考查形式使学生把精力多放在对课本的死记硬背，考前的临时突击，养成了很不好的学习习惯，这与高中考查注重平时的积累，语文的综合运用能力相背离；初中的一些教学目标也造成了与高中教学的脱节，如初中的淡化语法，中考不考，致使一些教师和学生的不重视，甚至有些老师根本就不讲授这一部分，结果学生在学习高中的文言文时遇到了很多问题，影响了学生对特殊句式的分析，给高中语文学习造成了许多困难。
综上所述，同学们升入初中后，必须针对自身弱点，采取行之有效的措施，搞好初高中语文学习的衔接。
不少初中时语文学得不错的学生进入高中后对语文学习表现出不同程度的不适应，个别人甚至对语文学习逐渐失去信心。因此，如何正确处理初高中语文教学的衔接，使高一学生能迅速适应高中语文学习，是我们亟待解决的问题。
2初中的一些教学目标也造成了与高中教学的脱节，如高中语文教学中需要的一些语法、修辞、逻辑等知识，初中课堂往往不涉源于：毕业生论文www.618jyw.com
及，这给同学们的高中学习带来了很多问题。
3初中属九年制义务教育阶段，受学生年龄等限制，在语文能力方面相对要求较低，这就决定了中考语文大部分试题是知识型的，尤其是基础知识的考查，还是以课本为依据，能力型的相对较少。这使得同学们更多地把精力放在对课本的死记硬背上，养成了很不好的学习习惯，应有的能力没有完全培养出来。升入高中后，部分同学仍然延续原有的学习方法和思维方式，过多地依赖老师，掌握知识也以机械记忆为主，而高中却需要注重平时的积累及语文的综合运用能力，这种不同会很大程度地影响到同学们的高中学习。
初高中教材的编排体例不同，所以同学们在初中就要有一个适应的过程，初中的第一堂课就应认真阅读教材编者致同学的话，了解教材的编排特点，了解初中语文的学习特点，做到心中有数。
2知识层次的衔接
高中的课文不仅长，而且课后练习相对较少，但少而精、容量大。它是在初中知识的基础上进行了拓宽加深，迁移性强，体现了语文和其他学科的交叉性、渗透性特点。因此在初中阶段就要把基础打好、夯实。
3思维能力的衔接
初中主要要求同学们加强识记能力，培养一定程度的理解能力，而高中则主要培养学生分析问题和解决问题的能力，重视文化熏陶。从知识的识记理解到分析运用，这一思维能力的转变是初高中语文教学衔接的又一关键。所以，在初中阶段的语文学习过程中，就要注重自己的语文素养的培养，尽量多地进行语文知识储备，通过多读、多思、多说、多写来培养自己的理解和分析能力，同时达到文化熏陶的目的。
4教学方法的衔接
在初中，课文一般比较短浅，因此老师常采用讲读、问答的方法。到了高中，主要是对课文进行深入、细致的阅读分析，所以老师会多用一些分析、讨论、比较、启发的方法，注重创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会、生活的联系，并引导学生学会知识的迁移。因此在初中阶段的语文学习中，同学们更应注重归纳概括、总结方法。
5学习方法的衔接
随着高中知识层次的加深、知识容量的扩大、能力培养的重视，要求同学们改变初中依赖老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，逐渐培养和发展自学、抽象思维和创新等能力，广泛阅读，拓宽知识面，进一步提高自己的语文能力。如若不然，将很难适应高中的语文学习。如果同学们在初中阶段的学习中，能很好地完成导学案，把握好课前的预习环节，在独立思考的基础上，积极参与学习小组活动，既分享钻研成果又共究疑难问题，已经逐步学会自学和互学，在这个过程中掌握科学的学习方法，那么升入高中的语文学习中你将会占有先天优势。
综上所述，同学们只有从知识层次的衔接、语文能力的培养、掌握合理的学习方法这三个环节入手，去学习语文，才能在将来升入高中尽快适应高中的语文学习。
首先，由于初中属九年制义务教育，也受学生年龄特征等限制，在能力方面要求较低。这就决定了初中中考语文试题大部分是知识型的，能力型的较少。虽然考试分数较高，但科学的学习习惯未充分养成，应有的能力没有完全培养出来。升入高中后，部分学生仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主。如：考前才背书，看课文，记解释等。而高中属于非义务教育阶段，考题围着高考转，更加注重考查能力，加上学生缺乏灵活的思维迁移能力，考出来的分数当然不会很理想。
其次，初中的考查，尤其是基础知识的考查，还是以课本为依据，文言文的阅读是从课本上的原文截取的，这种考查形式使学生把精力多放在对课本的死记硬背，考前的临时突击，养成了很不好的学习习惯，这与高中考查注重平时的积累，语文的综合运用能力相背离；初中的一些教学目标也造成了与高中教学的脱节，如初中的淡化语法，中考不考，致使一些教师和学生的不重视，甚至有些老师根本就不讲授这一部分，结果学生在学习高中的文言文时遇到了很多问题，影响了学生对特殊句式的分析，给高中语文学习造成了许多困难。
综上所述，同学们升入初中后，必须针对自身弱点，采取行之有效的措施，搞好初高中语文学习的衔接。
不少初中时语文学得不错的学生进入高中后对语文学习表现出不同程度的不适应，个别人甚至对语文学习逐渐失去信心。因此，如何正确处理初高中语文教学的衔接，使高一学生能迅速适应高中语文学习，是我们亟待解决的问题。
一、初高中语文课程标准比较
初中和高中的课程标准都要求全面提高学生的语文素养。初中阶段着眼于语文素养的形成与发展，使学生获得基本的语文素养。高中阶段则提出了更高的要求：“应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”为了顺应从知识本位到学生发展本位这种课程范式的转换，高中阶段强调培养学生的三大能力，第一，注重语文应用能力的培养；第二，注重审美能力的培养；第三、注重探究能力的培养。这本身就是对义务教育阶段语文素养的具体化。
二、初高中语文教与学比较
从选文的角度看，初中和高中在篇幅和难度上的区别是必然的。但一篇选文该编排在哪个年级、哪个学段并没有一个统一的标准，不同的编者想法不同。初中学过的课文在高中再次出现完全有可能。 2初中的一些教学目标也造成了与高中教学的脱节，如高中语文教学中需要的一些语法、修辞、逻辑等知识，初中课堂往往不涉源于：毕业生论文www.618jyw.com
及，这给同学们的高中学习带来了很多问题。
3初中属九年制义务教育阶段，受学生年龄等限制，在语文能力方面相对要求较低，这就决定了中考语文大部分试题是知识型的，尤其是基础知识的考查，还是以课本为依据，能力型的相对较少。这使得同学们更多地把精力放在对课本的死记硬背上，养成了很不好的学习习惯，应有的能力没有完全培养出来。升入高中后，部分同学仍然延续原有的学习方法和思维方式，过多地依赖老师，掌握知识也以机械记忆为主，而高中却需要注重平时的积累及语文的综合运用能力，这种不同会很大程度地影响到同学们的高中学习。
三、初高中语文学习衔接中应注意的环节
教材体例的衔接初高中教材的编排体例不同，所以同学们在初中就要有一个适应的过程，初中的第一堂课就应认真阅读教材编者致同学的话，了解教材的编排特点，了解初中语文的学习特点，做到心中有数。
2知识层次的衔接
高中的课文不仅长，而且课后练习相对较少，但少而精、容量大。它是在初中知识的基础上进行了拓宽加深，迁移性强，体现了语文和其他学科的交叉性、渗透性特点。因此在初中阶段就要把基础打好、夯实。
3思维能力的衔接
初中主要要求同学们加强识记能力，培养一定程度的理解能力，而高中则主要培养学生分析问题和解决问题的能力，重视文化熏陶。从知识的识记理解到分析运用，这一思维能力的转变是初高中语文教学衔接的又一关键。所以，在初中阶段的语文学习过程中，就要注重自己的语文素养的培养，尽量多地进行语文知识储备，通过多读、多思、多说、多写来培养自己的理解和分析能力，同时达到文化熏陶的目的。
4教学方法的衔接
在初中，课文一般比较短浅，因此老师常采用讲读、问答的方法。到了高中，主要是对课文进行深入、细致的阅读分析，所以老师会多用一些分析、讨论、比较、启发的方法，注重创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会、生活的联系，并引导学生学会知识的迁移。因此在初中阶段的语文学习中，同学们更应注重归纳概括、总结方法。
5学习方法的衔接
随着高中知识层次的加深、知识容量的扩大、能力培养的重视，要求同学们改变初中依赖老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，逐渐培养和发展自学、抽象思维和创新等能力，广泛阅读，拓宽知识面，进一步提高自己的语文能力。如若不然，将很难适应高中的语文学习。如果同学们在初中阶段的学习中，能很好地完成导学案，把握好课前的预习环节，在独立思考的基础上，积极参与学习小组活动，既分享钻研成果又共究疑难问题，已经逐步学会自学和互学，在这个过程中掌握科学的学习方法，那么升入高中的语文学习中你将会占有先天优势。
综上所述，同学们只有从知识层次的衔接、语文能力的培养、掌握合理的学习方法这三个环节入手，去学习语文，才能在将来升入高中尽快适应高中的语文学习。
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