浅谈课堂教学新课程背景下如何提高语文课堂教学效率

新课程改革的核心理念是：一、“以人为本”、“以学生的发展为本”，是课程改革的出发点。二、开放型的新课程观是建构现代化课程体系的必然选择。三、化是建构新型师生关系和课程管理体制的牢固基石。四、强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。五、树立终身学习观，终身学习将成为未来每个社会成员的基本生存方式。六、改变课程评价过分强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。七、批判与创新是本次基础教育课程改革的灵魂。八、回归生活是新课程改革的必然归属。新课程背景下应如何提高语文课堂教学效率，是我们每个语文老师都应认真研究的问题。下面，结合自己的教学实际，谈谈自己初浅的认识。
1 课前精心准备，优化预设环节，为课堂高效奠定了基础
1.1 备课。每次备课前，教师都要问自己，这个单元究竟要教给学生什么，这堂课究竟要带给学生什么。应该以意几点：（1）先问自己这一篇为什么要“学”，如果回答因为是精品甚至是经典，那么让学生知道“精”之所以为“精”，“典”之所以为“典”就是这一篇课文的教学内容；（2）再问这一篇为什么需要“教”，我们应该找出“教”的三条五条理由；（3）确定“什么不教”，学生知道的“不教”，学生目前还不需知道的“不教”，尽可能多删除“不需要教”的，才能把教学内容提炼到很精粹，任务规定很集中。只有把这些问题系统的整理清楚了，才开始备课。简单地说，就是“三维目标”。
1.2 预习。给学生列预习提纲，要求学生自己查阅、解决相关问题并提出疑问。然后把学生的需求转化为教师自己的教学目标，结合教材进行有一定广度和深度的预设。最关键的是在预设中要结合学生的探究点寻找到这节课知识点切入的角度和方法，力求找到"牵一发而动全身"的合理思路，以达到事半功倍的效果。检查预习，既可以口头表扬，又可以用物质鼓励。课前准备形成了师生共同达成的目标，就为课堂高效奠定了基础。
2 课堂艺术安排，优化课堂教学结构，提高语文课堂教学效率
2.1 注重导入语设计 。导入语能迅速安定学生的学习情绪；能激发学生的学习兴趣；能使学生尽快从宏观上把握学习目标；能沟通师生之间的情感，促使学生积极思考等。要想在上课的第一分钟就抓住学生的思维，充分调动其学习积极性，这与导入语的设计密切相关。我们可以通过各种方法来实现这一目的。如描绘导入语、趣味导入语、激疑性导入语、情感性导源于：科研方法与论文写作www.618jyw.com
入语、引述性导入语等。
2.2 突出重点，突破难点 。凡是课文中信息特别丰富、写法独具特点而又与年级教学要求（考纲考点）相应，适合学生实际水平的部分应作为重点。重点中难以掌握的便是教学难点，但难点不一定是重点。对于那些与落实重点无太大关系的难点可略而不谈，而对那些与重点紧密相关的难点则应紧紧抓住，用相当大的力量加以突破，以确保重点内容的落实。
2.3 大胆取舍，不求面面俱到。精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时点拨；温故知新，深入拓展。课堂四十五分钟，应激点是非常有限的。因此，面面俱到、泛泛而谈的课堂是乏味的，也是不符合学生思维逻辑和记忆习惯的。每篇课文可根据其不同特点精选一两个知识点作为重点，进行大胆的取舍，力求详细恰当、各有轻重。不刻意追求大容量和课堂结构的完整。注意做到“长文短教”，即使就是精读课的教学，根据课文特点，教学中也要各有侧重、灵活处理。如必修第三册的鲁迅小说《祝福》，篇幅很长，思想内涵较深。在讲授时，教师可以把小说的故事情节作为切入点。让学生从故事情节中概括出主人公祥林嫂的形象，这样安排可以大大缩短课堂学习时间，同时也提高了学生分析小说人物形象的能力。
2.4 重视方法的指导。课堂上应重视学生的能力训练，传授给他们学习的方法。如阅读训练中读懂题目要求，找准区间，找到切入点，抓取关键词句，概括整合，规范表述等。一句话，能读、会说、善写，即会做题。
2.5 珍惜最佳的教学时间。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路。可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的课堂练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。我校实行的“10+30+5”的课堂模式，就是一种以学生活动为主，讲练结合，注重知识过手，有效利用课堂时间的高效课堂模式。
2.6 创设和谐的教学环境。要提高语文课堂教学效率，就必须建立良好的师生关系。“亲其师，信其道。”大多数学生只有喜欢这位教师，才会注意听老师的课，注意力集中，思维也会活跃。因此，要加强师生之间的情感互动，教师不能唱独角戏，教师要想办法调动学生的主动性、积极性和参与性，激发学生兴趣；多鼓励多表扬，设法给学生以成功体验；提问要难易适度，也要针对不同程度的学生，使不同程度的学生都能在成功的体验中树立自信、激发出学习兴趣，尽量避免死水一潭或只图热闹。
在新课程背景下，需要我们每一位教师从教育观念、教学方法、备课、作业批改、课后辅导等各个方面认真研究，针对实际，不断创新，才能逐渐提高语文课堂教学效率，提高教学质量。